【題目】你能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)嗎？下列陳述不屬于觀點(diǎn)的是（　�。�
A.“露西”少女可能采取直立行走的運(yùn)動(dòng)方式
B.“東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力
C.在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石
D.亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的

【答案】C
【解析】解：A、“露西”少女可能采取直立行走的運(yùn)動(dòng)方式，只是一種觀點(diǎn)，因?yàn)闊o證據(jù)可證明其能直立行走．不符合題意．
B、如圖是“東非人”時(shí)代的石器，呈斧狀和鑿狀，可以當(dāng)作工具，用來砍砸和削刮物體．由此可以推測(cè)“東非人”在逐漸適應(yīng)直立行走的過程中，手的解放使他們已經(jīng)初步具有制造和使用工具的能力了．可見只是推測(cè)的一種觀點(diǎn)．不符合題意．

C、在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石，這是真實(shí)的事件，是事實(shí)．符合題意．
D、亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的，還只是科學(xué)家推測(cè)的一種觀點(diǎn)，無確鑿 證據(jù)可以證明．不符合題意．
故選：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解人類的進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，掌握在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)——語(yǔ)言的產(chǎn)生；直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.①、②、③表示的是目鏡，④、⑤、⑥表示的是物鏡
B.①和④組合，視野中的亮度最小
C.③和⑥組合，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多
D.使用①和④組合，更容易找到物像

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A.有機(jī)物約為 ，無機(jī)物約為
B.有機(jī)物約為 ，無機(jī)物約為
C.有機(jī)物少于 ，無機(jī)物多于
D.有機(jī)物多于 ，無機(jī)物少于

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【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）具有保護(hù)支持細(xì)胞，并能維持細(xì)胞的形狀的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）把菠菜放入清水中煮幾分鐘，清水便是成了有菠菜味的菜湯，這是高溫破壞了能控制物質(zhì)進(jìn)出的[] ．
（3）切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]中．
（4）含有遺傳物質(zhì)，被稱為細(xì)胞控制中心的是[] ．
（5）植物細(xì)胞中具有而動(dòng)物細(xì)胞沒有的能量轉(zhuǎn)換器是[] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖中幾種動(dòng)物的行為，然后回答下列問題：

（1）①屬于行為，這種行為對(duì)于維持動(dòng)物個(gè)體的和種群的是十分重要的．
（2）②屬于行為，③屬于行為，④屬于行為．
（3）①②③④所示的幾種行為都屬于動(dòng)物的行為．
（4）海洋館里海豚表演頂球的行為屬于動(dòng)物的行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）根據(jù)細(xì)菌的外部形態(tài)大致可分為三種類型，分別是、和 ．
（2）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有成形的 ， 像細(xì)菌這樣只有核區(qū)的細(xì)胞稱為細(xì)胞．
（3）圖中的①對(duì)細(xì)菌具有作用．
（4）圖中的⑥是 ， 有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)．

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【題目】某人中風(fēng)癱瘓，不能正常行走，導(dǎo)致他出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是

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C. 控制骨骼肌的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷 D. 肌腱拉斷

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【題目】在足球比賽中，守門員注視從遠(yuǎn)處向他飛來的足球時(shí)，其眼球的變化是

A. 睫狀肌由收縮變?yōu)槭鎻�，晶狀體凸度由大變小

B. 睫狀肌由收縮變?yōu)槭鎻垼铙w凸度由小變大

C. 睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s，晶狀體凸度由大變小

D. 睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s，晶狀體凸度由小變大

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