【題目】植物體白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。

【答案】B

【解析】

試題分析：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程；生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過(guò)程，叫做呼吸作用；光合作用必須需要光才能進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行。所以白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用，而在夜晚無(wú)光，植物不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析如面的某遺傳病圖解，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中13和8分別是男女患者，他們?nèi)粘１憩F(xiàn)出非常態(tài)的生理和行為特征，這些特征在生物學(xué)上稱為；
（2）3的基因組成是 ， 2的基因組成是（相關(guān)基因用B、b表示）；
（3）從理論上推算7攜帶致病基因的機(jī)率是；
（4）我國(guó)《婚姻法》明確規(guī)定：禁止及三代以內(nèi)之間的婚配．9和11雖然表現(xiàn)正常，但不能結(jié)婚，他兩屬于上述婚姻法禁止婚配的類型中的；
（5）寫出6和7婚配產(chǎn)生子女11、12和13的遺傳病遺傳圖解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的禽流感疫情，廣東省很多地區(qū)關(guān)閉了活禽交易市場(chǎng)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 攜帶禽流感病毒的家禽屬于病原體 B. 關(guān)閉活禽交易市場(chǎng)屬于保護(hù)易感人群

C. 對(duì)健康人注射流感疫苗屬于控制傳染源 D. 注射流感疫苗預(yù)防流感屬于特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)后，同學(xué)想探究一下溫度對(duì)細(xì)菌的繁殖速度有何影響．他提出假設(shè)：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度會(huì)逐漸加快．為了驗(yàn)證這一假設(shè)，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．

（1）圖示結(jié)果（選填“支持”或“不支持”）他的假設(shè)．據(jù)圖可知，細(xì)菌繁殖的最適宜溫度是 ． 請(qǐng)科學(xué)地描述溫度對(duì)細(xì)菌繁殖速度的影響：在一定溫度范圍內(nèi)，；
（2）小強(qiáng)又突發(fā)奇想：酸堿度可能也會(huì)影響到細(xì)菌的繁殖速度．于是他設(shè)計(jì)了除不同外，其余條件均相同的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)．這樣做的目的是 ．
（3）請(qǐng)列舉可能會(huì)影響細(xì)菌繁殖速度的其他兩條因素： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體排泄的下列物質(zhì)中，只通過(guò)一條途徑排出的是（　�。�

A. 二氧化碳 B. 無(wú)機(jī)鹽 C. 尿素 D. 水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列生物結(jié)構(gòu)層次圖回答問(wèn)題：

（1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_____，

（2）圖中2所代表的生理活動(dòng)是_____．

（3）1個(gè)番茄的結(jié)構(gòu)層次是_____．剝下番茄的表皮，它屬于_____組織．

（4）圖中B所代表的結(jié)構(gòu)層次是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于有性生殖的是（　�。�

A. 馬鈴薯用塊莖生殖 B. 椒草用葉生殖

C. 竹用地下莖生殖 D. 玉米用種子生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)菌、真菌與人類關(guān)系的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A. 鏈球菌(細(xì)菌）使人患足癬B. 乳酸菌可以用于制作泡菜

C. 酵母菌可以用于釀制葡萄酒D. 甲烷菌可應(yīng)用于污水處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖填空：

（1）蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于發(fā)育．
（2）圖中①～⑤是蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)階段，這個(gè)階段的蝗蟲(chóng)被稱作跳蝻，經(jīng)過(guò)5次 ， 身體逐漸長(zhǎng)大，發(fā)育成能飛的成蟲(chóng)．
（3）蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與家蠶的發(fā)育過(guò)程相比不經(jīng)過(guò) ．

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