9．傳染性非典型性肺炎是以什么傳播途徑為主的傳染病（　　）
A．空氣傳播B．飲食傳播C．皮膚接觸D．生物媒介傳播

分析 傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，病原體是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱．其中有細(xì)菌、病毒、真菌（如引起黃癬病的霉菌）、原蟲(chóng)（如瘧原蟲(chóng)）、蠕蟲(chóng)（如蛔蟲(chóng)）以及螨類（如疥螨）等．

解答 解：呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道黏膜以后所引起的傳染病，主要通過(guò)空氣和飛沫傳播．由題意可知，該疾病是由病原體新型冠狀病毒通過(guò)呼吸道感染，引起的呼吸道傳染�。�
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握常見(jiàn)的傳染病及其病原體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列哪項(xiàng)不屬于無(wú)性生殖（　�。�
A．用馬鈴薯快莖來(lái)繁殖B．竹林在春天會(huì)長(zhǎng)出很多竹筍
C．用莖尖來(lái)繁殖植物體D．野生水果落地后萌發(fā)出幼苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．物種滅絕速度的加快與人類過(guò)度開(kāi)發(fā)利用生物資源有關(guān)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在生物課上，我們學(xué)過(guò)許多概念．不同的概念間常有直接的或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完善下列概念圖并回答問(wèn)題．

（1）在橫線上填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容：
①關(guān)節(jié)、②神經(jīng)系統(tǒng)、③袋鼠的跳躍、④動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的自身生存和繁衍后代有著十分重要的意義．．
（2）骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成．
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于變異的生物學(xué)意義的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．變異對(duì)生物的生存都是有害的
B．變異能夠使生物更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境
C．通過(guò)變異能產(chǎn)生新的生物類型，使生物不斷進(jìn)化
D．人們可以利用對(duì)人類有益的變異選育新品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．在消化過(guò)程中，食物的營(yíng)養(yǎng)成分通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫吸收．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．血液通過(guò)肺部血管時(shí)，下列曲線能正確表示二氧化碳含量變化的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有性生殖是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵進(jìn)而發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式．下面必須通過(guò)有性生殖過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．同一株菊花上綻放出不同的花朵B．“試管”嬰兒的誕生
C．克隆羊“多莉”的問(wèn)世D．生產(chǎn)胰島素“工程菌”的培育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．最近，甲型H1N1流感在北美大面積爆發(fā)，很多人住院治療、或接種疫苗來(lái)預(yù)防．下列關(guān)于甲型HINI流感的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．該流感的病原體是病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成
B．青霉素可以用來(lái)治療甲型H1N1流感
C．接種的該疫苗是殺死或減毒的甲型H1N1流感病毒制成的
D．不同類型的病毒性狀、遺傳物質(zhì)、寄主各不相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案