19.“作繭自縛”是指家蠶發(fā)育的哪一時(shí)期( �。�
A.成蟲期B.幼蟲期C.卵期D.蛹期

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等.

解答 解:家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲后,取食桑葉,每隔5、6天就蛻一次皮,經(jīng)過4次蛻皮后,幼蟲停止取食并吐絲結(jié)繭;結(jié)繭后幼蟲化為蛹,到了蛹期蛹皮變硬不能吐絲,蛹不食不動(dòng);蛹過一段時(shí)間能羽化為蠶蛾.因此,“作繭自縛”是指家蠶發(fā)育的蛹期.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示人體的部分生理過程,請(qǐng)分析回答問題:
圖為人體部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),②表示生理過程.請(qǐng) 據(jù)圖回答
(1)物質(zhì)B可以用于分解有機(jī)物為下肢肌肉細(xì) 胞提供生命活動(dòng)所需要的能量,在這一過程中,肌肉細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳(A)至少需要一次流經(jīng)心臟后,經(jīng)肺排出體外.當(dāng)氣體A經(jīng)肺排出時(shí),與呼吸相關(guān)的肌肉處于舒張 (填“收縮”或“舒張”).
(2)圖中物質(zhì)B進(jìn)入血液中后與甲細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,從而便血液顏色鮮紅的動(dòng)脈血.
(3 )發(fā)生②過程的主要場(chǎng)所是小腸.若C物質(zhì)是葡萄糖,人在飯后或大量食 用食糖后,血液中物質(zhì)C的濃度會(huì)暫時(shí)升高,但在胰島分泌的某種物質(zhì)作用下,其濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常.
(4)乙細(xì)胞代謝產(chǎn)生的含氮廢物的代謝廢物隨血液流到腎臟內(nèi),經(jīng)過腎臟時(shí)從血液中過濾出來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示使用顯微鏡操作時(shí)的四個(gè)步驟,其操作順序是(  )
A.①②③④B.③①②④C.②③④①D.①③②④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學(xué)探究的一般過程的排列順序是( �。�
①發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②作出假設(shè)③實(shí)施計(jì)劃④制定計(jì)劃⑤得出結(jié)論.
A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.①④③②⑤D.①②③⑤④

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.生物多樣性面臨的嚴(yán)重威脅是物種滅絕速度加快.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.專家診斷:某人尿液中檢出蛋白質(zhì),主要原因是腎小球發(fā)生病變,某人尿液紅色(血尿),主要是腎小球發(fā)生病變.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列動(dòng)物在分類上屬于哺乳動(dòng)物,卻是卵生的是( �。�
A.袋鼠B.鴨嘴獸C.鴿子D.鯨魚

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖乙表示動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖中表示細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)是[A].表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是[D].
(3)圖中B是細(xì)胞膜,其作用是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出.圖中C是葉綠體,它是貯存能量的轉(zhuǎn)換器.
(4)切西瓜時(shí)會(huì)流出許多汁液,若圖中有一種屬于西瓜細(xì)胞,則汁液主要是存在于該細(xì)胞[E]的結(jié)構(gòu)中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,除了圖示的生物成分外,還應(yīng)具有的生物成分是分解者.(填“生產(chǎn)者”或“消費(fèi)者”或“分解者”)
(2)圖中的鷹和蛇是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹.
(4)若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害,導(dǎo)致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù),說明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力是有限的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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