【題目】感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異,對感冒藥的抗性不斷增強(qiáng),這種變異是( )。
A.不利變異
B.有利變異
C.退化
D.由于用藥引起的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學(xué)習(xí)完“生物的生殖和發(fā)育”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學(xué)的知識,你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:__
A.死了 B.沒有帶芽眼 C.塊太小 D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實驗:
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙;
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將__種在甲花盆內(nèi),將__種在乙花盆內(nèi),將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察;
③小剛將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因__;
④結(jié)果__花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是__;
⑤通過實驗,小剛得出的結(jié)論是__;
(3)小剛用馬鈴薯塊進(jìn)行繁殖的方式屬于__生殖,這種繁殖方式產(chǎn)生的后代由于只具備__的遺傳特性,因而能夠穩(wěn)定的保持__的遺傳特性,有利于個體的快速增殖和生物種族的繁衍.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)圖,據(jù)圖回答問題。
(1)圖中草是_____,所有的動物是_____。
(2)圖中的食物鏈有_____條,它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)。
(3)如果此生態(tài)系統(tǒng)被噴過農(nóng)藥,則生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_____。
(4)由于人們圍捕狐,使兔和鼠的數(shù)量_____,草的數(shù)量_____。導(dǎo)致植被退化,后來人們停止圍獵狐,幾年后該生態(tài)系統(tǒng)又恢復(fù)了平衡,說明生態(tài)系統(tǒng)具有_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是胎兒發(fā)育期間營養(yǎng)供應(yīng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)請標(biāo)出B和C的名稱:[B]________,[C]________。
(2)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由___________提供。
(3)胚胎植入子宮內(nèi)壁后,在胚胎與子宮壁接觸的部分形成[A]___________。
(4)胎兒通過[A]和[B],從母體內(nèi)獲得______,并將代謝產(chǎn)生的__________氣體和其他廢物排入母體的血液,由母體排出。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”,他進(jìn)行了三種處理:
Ⅰ.將饅頭碎屑與唾液放入①號試管中充分?jǐn)嚢琛?/span>
Ⅱ.將饅頭碎屑與清水放入②號試管中充分?jǐn)嚢琛?/span>
Ⅲ.將饅頭塊與唾液放入③號試管中不攪拌。
(1)①和②試管都進(jìn)行了充分?jǐn)嚢柽@相當(dāng)于口腔中______的作用。
(2)以①號試管和②號試管進(jìn)行對照實驗時,實驗變量是______。
(3)若將3支試管使用的饅頭和液體的量都要相等,目的是______。
(4)再將3支試管都放入37℃的溫水中,5~10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)_____號試管不變藍(lán)。
(5)為了排除實驗的干擾,水浴溫度保持37℃的原因______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為心臟工作示意圖,請據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是( )
A.該圖表示心室收縮,血液泵至動脈
B.該圖表示動脈瓣關(guān)閉,房室瓣打開
C.和①④相連的血管都是靜脈
D.從③流出的血液首先參與肺循環(huán)
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