A、生活方式不同 | B、形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 | C、生活環(huán)境不同 | D、營養(yǎng)方式不同 |
科目:初中生物 來源: 題型:
A、生命起源的化學(xué)進化過程已經(jīng)完全被實驗證實 | B、始祖鳥可以證明鳥類與爬行類之間存在一定的親緣關(guān)系 | C、現(xiàn)代人類是由黑猩猩經(jīng)過長期自然選擇進化而來的 | D、殺蟲劑的效果越來越差是因為殺蟲劑使蚊蟲產(chǎn)生了抗藥性的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、自然界中的絕大多數(shù)生物都有過度繁殖的傾向 | B、生物要為爭奪有限的生存條件而進行斗爭 | C、為了適應(yīng)環(huán)境,生物會主動產(chǎn)生有利變異 | D、具有有利變異的個體容易生存下來并繁殖后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、這些生物的食量過大 | B、這些生物的繁殖大量過剩 | C、環(huán)境中的傳染病猖獗 | D、缺乏有利的可遺傳變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物遺傳導(dǎo)致生物進化 | B、神或上帝讓生物進化 | C、生物數(shù)量多導(dǎo)致生物進化 | D、達爾文的自然選擇學(xué)說 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、人工選擇的結(jié)果 | B、自然選擇的結(jié)果 | C、過度繁殖的結(jié)果 | D、水體染色的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、H7N9禽流感流感的病毒是甲型H7N9流感病毒 | B、沒有先天性行為就沒有學(xué)習(xí)行為,因為先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) | C、計劃免疫就是為了達到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病進行有計劃的預(yù)防接種 | D、霧霾的形成主要是雨水過多造成的 |
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