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20．下列有關桃花的結構和果實形成的敘述，不正確的是（　�。�
A．桃花的雄蕊由花藥和子房構成B．整個桃是由子房發(fā)育成的
C．桃子可食部分是由子房壁發(fā)育成的D．桃花中最重要的結構是花蕊

分析 受精完成后子房的發(fā)育情況如下：

據此解答．

解答 解：A、桃花的雌蕊由花藥和花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，A錯誤；
B、整個桃子是果實，由子房發(fā)育成的，B正確；
C、桃子可食部分是果皮，由子房壁發(fā)育成的，C正確；
D、雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有直接關系，是花的主要結構，D正確．
故選：A．

點評 掌握花的結構和果實種子的形成過程是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．水蚤是一種水生小動物．某班同學用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實驗：水溫的改變是實驗唯一的變量，其他條件均相同；水蚤在不同的水溫中均維持12小時．實驗過程和實驗現象如圖所示．請回答：
（1）實驗結果表明，多數水蚤生活的最適溫度25℃．
（2）有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存，這表明水蚤個體之間存在著差異，即水蚤具有變異的特性，這種特性對所有生物一般是不定向的．
（3）隨著水溫的變化，A組適應低溫的個體在生存競爭中獲勝并得以生存，溫度的改變對水蚤起了選擇作用，這種作用是定向的，它決定著生物進化的方向．
（4）B組28℃環(huán)境中生活的水蚤移入20℃環(huán)境中引起全部死亡．這說明，當環(huán)境條件發(fā)生變化時，如果生物缺少適應新環(huán)境的能力，就要被環(huán)境所淘汰．
（5）上述過程表明：生物進化的內因是遺傳變異，外因是生存環(huán)境的變化，自然選擇的動力是生存斗爭，結果是適者生存，不適者被淘汰．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列現象中屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．葵花朵朵向太陽B．大樹底下好乘涼C．駱駝刺根系發(fā)達D．動物冬眠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．通過變性手術，某帥哥變成了“俏姑娘”，你認為這個“俏姑娘”的變化是（　�。�
A．可遺傳的B．細胞內基因結構發(fā)生了變化
C．不可遺傳的D．細胞內染色體的數目改變了

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．在今年5月12日中國“防災減災日”創(chuàng)意活動中，某校八年級學生設計了一個“防災救援包”．包內裝有礦泉水、饃片、急救藥品、紗布繃帶條、繩子、口哨、收音機、手電筒等，引起了同學們的興起，大家結合所學生物學知識獻計獻策，請你參與其中，分析回答．
（1）“防災救援包”中的饃片僅能為人體提供含糖較多的營養(yǎng)物質、而被救傷員在康復過程中應多吃蛋、魚、奶等食物，因為人體受損組織的修復需要大量的蛋白質．
（2）某戰(zhàn)士參與救援時不慎劃傷手指，傷口少量出血后自動凝固止血，起止血、凝血作用的是血小板．據此判斷被劃破的血管是毛細血管或靜脈．發(fā)現被救傷員有較多出血時，可根據出血類型，用“防災救援包”中的紗布繃帶條進行現場扎綁止血．對危重傷員需要大量輸血時，應注意的輸血原則是輸同型血．
（3）某同學認為，遇險等待救援時可飲用自己的尿液以補充身體所需．健康人的原尿與血液成分相比較，原尿中不含血細胞和大分子的蛋白質，這是由于腎小球的過濾作用．
（4）有同學發(fā)現，地震發(fā)生后，衛(wèi)生防疫部門會及時對災區(qū)生活用水進行消毒處理，對兒童進行甲肝、乙腦等疫苗的強化接種，這分別屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑和保護易感人群．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示關節(jié)的結構示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．關節(jié)脫臼是指①從④中滑出
B．結構 表示骨骼肌②
C．結構⑤表示關節(jié)軟骨，與關節(jié)的靈活性有關
D．肌腱可繞過關節(jié)連在不同的骨上

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人體血液循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D表示心臟的四腔，①、②表示進出肺泡的氣體．請據圖回答問題：

（1）心臟四腔中，流動脈血的是B和D（填字母代號）．A和C之間具有防止血液倒流的結構是房室瓣．
（2）若靜脈注射藥物治療疾病，則藥物經過心臟各腔的先后順序是A→C→B→D（用字母和箭頭表示）．
（3）①通過呼吸系統(tǒng)進入血液，并與紅細胞中的血紅蛋白結合，隨血液循環(huán)到達組織細胞里．
（4）當血液流經圖中腎臟時，經腎小球和腎小囊壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用后，形成尿液．
（5）當血液流經圖中組織細胞后，血糖含量增高，說明該組織細胞位于人體的小腸（填器官名稱）處．一段時間后，人體血糖含量又恢復到正常水平，說明胰島素（填激素名稱）發(fā)揮了作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列能夠適應水中生活環(huán)境的生物是（　　）
A．綠藻B．月季C．麻雀D．螞蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．多年以來，我市十分注重東昌湖生態(tài)環(huán)境的建設和保護，如今，東昌湖水生植物，浮游生物豐富，湖岸植被茂盛，鳥類日益增多．據統(tǒng)計，僅春夏季就多達60多種鳥在此繁衍生息，還有效地豐富了該地城內生物（　�。�
A．基因的多樣性B．種類的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．個體數量的多樣性

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