分析 (1)草履蟲是單細胞的動物,整個身體由一個細胞構成,生活在水中,通過一個細胞可以完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等各項生命活動.
(2)蚯蚓用體壁呼吸,河蚌和魚生活在水中,用鰓呼吸,氣門氣體進出蝗蟲體內(nèi)的門戶,鳥類的體內(nèi)有許多氣囊,可與肺完成雙重呼吸.
解答 解:(1)圖中A為草履蟲,用表膜呼吸;制作臨時裝片觀察時,要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A,原因是表層氧氣多,聚集的草履蟲多.
(2)圖中B為蚯蚓,蚯蚓用濕潤的體壁呼吸,所以觀察蚯蚓時要經(jīng)常往其體表滴水,以保證蚯蚓的正常呼吸.圖中C為河蚌,屬于軟體動物,呼吸器官是鰓.圖中D是蝗蟲,屬于節(jié)肢動物,呼吸器官是氣管,體表具有與體內(nèi)氣管相連的氣門,氣門是氣體出入的門戶.
(3)魚生活在水中,用鰓呼吸;當水流經(jīng)鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換,所以經(jīng)鰓流出魚體的水流與由口流入魚體的水流相比,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高.驗證的方法:把魚放在BTB液中,BTB是溴麝香草酚藍指示劑,短時間內(nèi)使用對魚無毒害.由于BTB液與二氧化碳反應時溶液由藍色變?yōu)辄S色,所以注意觀察BTB液的顏色變化,若顏色變黃,則說明魚呼出了二氧化碳,若沒發(fā)生這樣的改變,則說明魚沒有呼出二氧化碳.
(4)鳥的呼吸器官是肺,其身體里有發(fā)達的氣囊與肺相通,可以暫時儲存氣體,輔助呼吸.
故答案為:(1)表膜;表層含氧較多,利于草履蟲的呼吸
(2)蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸;鰓;氣門
(3)水從魚口進入、由鰓流出后,CO2的含量增多
(4)氣囊
點評 明確各種動物的呼吸特點,生物進化的總體趨勢是:從簡單到復雜,從低等到高等,從水生到陸生.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 | B. | 陽光→草→食草子的鳥→鷹→狐 | ||
C. | 草→狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢 | D. | 草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹→細菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定要用2H鉛筆畫圖 | |
B. | 圖中較暗處,用鉛筆點上均勻的細點 | |
C. | 可以用圓珠筆畫圖 | |
D. | 圖形的名稱寫在圖形的上方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物 | B. | 昆蟲 | C. | 魚 | D. | 鳥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 河蚌的貝殼--游泳 | B. | 蝗蟲的氣管--呼吸 | ||
C. | 蜥蜴的鱗片--保護 | D. | 家鴿的羽毛--飛行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ③①② | D. | ③②① |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚的體型與水中生活相適應 | B. | 魚體分為頭、軀干、尾三部分 | ||
C. | 魚的體表有鱗片和側(cè)線 | D. | 魚用鰓呼吸,用鰭游泳 |
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