6．杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥(niǎo)類(lèi)，杜鵑花則是一種綠色開(kāi)花植物，下列關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)和杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述中，正確的是（　�。�
A．其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體
B．杜鵑鳥(niǎo)比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次
C．杜鵑花有保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、結(jié)締等幾種組織
D．杜鵑鳥(niǎo)由根、莖、葉等幾種器官構(gòu)成

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀(guān)到宏觀(guān)依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)．即細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：A、杜鵑花和杜鵑結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞，杜鵑花細(xì)胞質(zhì)中有葉綠體，杜鵑細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、杜鵑屬于動(dòng)物，它的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．杜鵑花屬于植物，植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體； 因此，杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次．  B正確；
C、杜鵑花屬于植物，有保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、分生、輸導(dǎo)等幾種組織，結(jié)締組織屬于動(dòng)物組織，C錯(cuò)誤；
D、杜鵑花，由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等幾種器官，D錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次，區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，某小組同學(xué)展開(kāi)了積極的討論（如圖所示），請(qǐng)分析作答：

（1）在科學(xué)探究時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，當(dāng)甲和丙提出問(wèn)題后，乙同學(xué)作出了假設(shè)．
（2）丁同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想，經(jīng)過(guò)討論和交流，這個(gè)小組完善了實(shí)驗(yàn)方案（如表），請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)：
實(shí)驗(yàn)步驟
試管編號(hào)		①
加入材料		②
滴加試劑
現(xiàn)象		③
加入材料		④
處理
現(xiàn)象
A米湯2mL碘液2滴變藍(lán)色清水2mL37℃水浴中恒溫　15分鐘⑤
B米湯2mL碘液2滴變藍(lán)色唾液2mL⑥
現(xiàn)象⑤是藍(lán)色；現(xiàn)象⑥是藍(lán)色褪去（或褪色）．
（3）步驟②后兩支試管都變藍(lán)色，這證實(shí)了：米湯中含有淀粉．
（4）經(jīng)過(guò)對(duì)⑤、⑥現(xiàn)象的分析，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是唾液對(duì)淀粉有消化作用．
（5）人體的體溫一般是37℃左右，各種消化酶正常發(fā)揮作用，人體發(fā)燒時(shí)由于溫度升高，體內(nèi)各種消化酶的活性降低，影響了食物的消化，所以食欲降低．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類(lèi)型，控制這一相對(duì)性狀的基因用G、g表示；在一個(gè)風(fēng)力較小的小島上，多數(shù)果蠅是殘翅的．如表中為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)判定下列說(shuō)法正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)組別一二三
親代的性狀表現(xiàn)長(zhǎng)翅×殘翅長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目長(zhǎng)翅5210176
殘翅49025
A．據(jù)第一組實(shí)驗(yàn)判定長(zhǎng)翅為顯性性狀
B．將第三組的長(zhǎng)翅子代和殘翅的果蠅進(jìn)行交配，則后代為長(zhǎng)翅的幾率是50%
C．在有風(fēng)的小島上，殘翅屬于有利不遺傳的變異
D．果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．為探究光合作用的原料，某同學(xué)將如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下，一段時(shí)間后分析得出結(jié)論．本實(shí)驗(yàn)難以得出的推論是（　�。�
A．植物的光合作用是否需要二氧化碳
B．裝置B中的植物，質(zhì)量會(huì)明顯增加
C．同樣的植物因環(huán)境條件不同而長(zhǎng)勢(shì)不同
D．乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．下面是綠色開(kāi)花植物的部分結(jié)構(gòu)及探究其某些生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中，葉片的結(jié)構(gòu)①和根尖的結(jié)構(gòu)D （填代碼）屬于同一種組織；幼苗中的結(jié)構(gòu)Ⅰ和Ⅱ分別是由菜豆種子中的3、1（填圖中代碼）發(fā)育而來(lái)的．
（2）利用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可探究的問(wèn)題是光照強(qiáng)度會(huì)影響植物的光合作用嗎？；具體操作中應(yīng)通過(guò)改變燈光的強(qiáng)弱或燈與廣口瓶的距離（假設(shè)燈光不會(huì)影響廣口瓶?jī)?nèi)的溫度），觀(guān)察有色液滴的移動(dòng)情況，作出合理的判斷．如果實(shí)驗(yàn)前，向瓶?jī)?nèi)倒入了適量可持續(xù)放出二氧化氣體的碳酸氫鈉溶液，則同等光照情況下，有色液滴會(huì)明顯移向右方．
（4）利用圖丙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，探究的問(wèn)題是植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳嗎？；若將黑色塑料袋換成白色透明塑料袋，能否觀(guān)察到預(yù)期的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象？試分析說(shuō)明：不能，澄清石灰水不變渾，因?yàn)榘咨芰洗腹�，里面的植物可進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，該反射弧所能完成的反射類(lèi)型是非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元．
（3）若⑤表示該反射活動(dòng)的效應(yīng)器，請(qǐng)用圖中的數(shù)字寫(xiě)出神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑①→②→③→④→⑤．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是人體三種血管比較圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．從左到右分別是靜脈、動(dòng)脈和毛細(xì)血管
B．動(dòng)脈管腔最大，管壁最厚
C．毛細(xì)血管管腔最小，管壁最薄
D．靜脈管腔最大，管內(nèi)血流速度最快

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是一種蠕動(dòng)，速度很慢，其中一個(gè)重要原因是（　�。�
A．沒(méi)有肌肉B．沒(méi)有足而有體節(jié)
C．有肌肉但沒(méi)有骨骼D．體溫不恒定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．與原尿相比，健康人的尿液中不含葡萄糖，這是由于（　　）
A．腎小球的濾過(guò)作用B．膀胱的儲(chǔ)存作用
C．腎小管的重吸收作用D．輸尿管的輸送作用

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