7．吸收氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（　�。�
A．口腔B．食道C．胃D．小腸

分析 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收，各段消化道的吸收能力是不同的，小腸是主要的吸收器官．

解答 解：小腸是主要的吸收器官．小腸的結(jié)構(gòu)與吸收營(yíng)養(yǎng)的功能相適應(yīng)：小腸約長(zhǎng)約5～6 m，小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，小腸有著與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：內(nèi)表面積大、壁薄，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．細(xì)菌在生物圈中數(shù)量最多，分布也非常廣泛，占土壤微生物總量的70～90%．如圖是細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)菌是單 （填“單”或“多”）細(xì)胞個(gè)體，是生物中的原始類(lèi)型．
（2）細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有③DNA集中的區(qū)域，內(nèi)含有DNA．
（3）有些細(xì)菌長(zhǎng)有①鞭毛，細(xì)菌可借助它的轉(zhuǎn)動(dòng)而在水中游動(dòng)．
（4）細(xì)菌有三種基本形態(tài)：球形、桿形和螺旋形．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．發(fā)育成桃子食用部分的是（　�。�
A．胚珠B．子房壁C．子房D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．生物多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，請(qǐng)運(yùn)用生物多樣性的知識(shí)填空．
（1）我國(guó)已知的哺乳動(dòng)物有581種、鳥(niǎo)類(lèi)有1244種、裸子植物約240種…．這主要體現(xiàn)了生物種類(lèi)的多樣性．
（2）我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種．這種雜交育種方法充分利用了基因的多樣性．
（3）5月2日中午，內(nèi)蒙古北大河林場(chǎng)管護(hù)站司爐工傾倒燃燒剩余物殘?jiān)鹕只馂?zāi)，l.15萬(wàn)公頃森林變成荒山，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐纳锓N類(lèi)和數(shù)量迅速減少．可見(jiàn)，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在土壤侵出液中培養(yǎng)的玉米幼苗長(zhǎng)勢(shì)比蒸餾水中的好，合理的解釋是土壤浸出液中含有玉米生長(zhǎng)所需要的（　�。�
A．水B．多種無(wú)機(jī)鹽C．二氧化碳D．氧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．呼吸道能在一定程度上清潔吸入的空氣，與此無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A．鼻毛B．鼻黏膜
C．會(huì)厭軟骨D．氣管黏膜上的纖毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．牧羊人放牧，只需要管好頭羊，羊群中的其他羊都會(huì)跟著頭羊走，依據(jù)是羊具有（　�。�
A．取食行為B．社會(huì)行為C．貯食行為D．繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為探究種子萌發(fā)的條件，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)玻璃杯中的不同位置固定6張濾網(wǎng)，在每張濾網(wǎng)上放10粒大小相同的小麥種子（乙裝置中的種子已切除胚），加入涼開(kāi)水至中間的濾網(wǎng)（如圖）．

請(qǐng)分析回答：
（1）小麥種子結(jié)構(gòu)中，胚是新植物的幼體，由此作出的假設(shè)是：切除該結(jié)構(gòu)，種子就不能萌發(fā)，用②和⑤兩組進(jìn)行對(duì)照可驗(yàn)證該假設(shè)．
（2）用①、②兩組進(jìn)行對(duì)照，探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)需要水分嗎？
（3）若①-⑥組中，只有第②組的種子萌發(fā)，由此得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要一定的水、充足的空氣以及完整的胚．
（4）每組用10粒種子，而不用1粒，是為了排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，減少實(shí)驗(yàn)的誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人類(lèi)的下列活動(dòng)中，對(duì)保護(hù)生物圈不一定有利的是（　�。�
A．實(shí)施計(jì)劃生育B．引進(jìn)和種植國(guó)外動(dòng)植物新品種
C．垃圾分類(lèi)，部分回收利用D．節(jié)能減排，減少污染

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