18．“酸雨”隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的藻類植物大量死亡，加劇溫室效應(yīng)，這是因為海藻死亡會（　�。�
A．使大氣中二氧化碳增加B．使大氣中氧增加
C．使海洋表面有機(jī)物增加D．使海洋表層含氧量減少

分析 溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象．二氧化碳等氣體在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來．因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體．

解答 解：藻類植物死亡的遺體被自然界中的分解者---腐生細(xì)菌和真菌分解后，釋放出大量的二氧化碳?xì)怏w，使大氣中二氧化碳的含量增多，從而加劇了溫室效應(yīng)．
故選：A．

點評 二氧化碳是主要的溫室氣體，大量死亡的海洋浮游植物的遺體被分解后釋放出大量的二氧化碳?xì)怏w．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖都是單細(xì)胞生物，其中與饅頭發(fā)酵有關(guān)的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖填空：
（1）5是氣室有貯存空氣的作用，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣．
（2）4里面含有養(yǎng)料和水分．
（3）1是胚盤，由受精卵分裂形成，是胚胎發(fā)育的部分．
（4）2是卵黃，是主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請分析回答：
（1）圖中，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，動物與植物通過捕食（或吃與被吃）關(guān)系形成食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、水（空氣、溫度、土壤等任寫一項即可）；（任寫一項）等．
（3）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動，能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點．
（4）植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細(xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物供植物再利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．李明同學(xué)在用顯微鏡觀察人血的永久涂片時，在視野中觀察到了紅細(xì)胞和白細(xì)胞，但沒能觀察到血小板．對此現(xiàn)象的恰當(dāng)解釋是（　　）
A．血小板細(xì)胞沒有顏色B．血液中的血小板數(shù)量最少
C．血小板細(xì)胞體積最小D．所用顯微鏡的放大倍數(shù)太小

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請結(jié)合圖中的有關(guān)動物回答問題．

（1）[①]蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，它是危害農(nóng)作物的害蟲．
（2）[②]不停喝水的目的是呼吸． ④與⑤都用肺呼吸，④的身體內(nèi)有獨特的氣囊與肺相通，可以幫助呼吸．
（3）[③]青蛙屬于兩棲動物；主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食，被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”．[⑥]蜜蜂以舞蹈動作的方式傳遞蜜源信息，可幫助植物傳粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖將加有抗凝劑的血液放入試管內(nèi)，待細(xì)胞下沉后進(jìn)行觀察

（1）將a、b兩層倒掉后，將試管傾斜放置一段時間，表面的血細(xì)胞呈鮮紅色色，這種血液存在于心臟的左心房和左心室．
（2）倫敦奧運會上，游泳冠軍刑葉詩文出色表現(xiàn)備受關(guān)注，她在采訪中提到賽前高原訓(xùn)練對她成績提升起到了很大作用，這是因為身體為適應(yīng)高原缺氧環(huán)境，紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量升高以增強氧氣運輸能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　　）
A．草原上所有的生物共同組成生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
C．消費者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系
D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列結(jié)構(gòu)中哪一項與其他項的功能不一樣（　�。�
A．青蛙的皮膚B．蝗蟲的氣管C．家鴿的氣囊D．鯽魚的鰓

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同步練習(xí)冊答案