動(dòng)物通過(guò)呼吸將體內(nèi)的部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是（　�。�
A、維持生態(tài)平衡B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉D、幫助植物傳播種子
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列具有社會(huì)行為的群體是（　�。�
A、蜜蜂巢中的所有蜜蜂B、養(yǎng)殖場(chǎng)的一群雞C、草地上所有的蛇D、樹(shù)林中所有的鳥(niǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類(lèi)和數(shù)量最多的一個(gè)類(lèi)群，在生物圈中分布十分廣泛．請(qǐng)就有關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題．
（1）節(jié)肢動(dòng)物有許多特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)．請(qǐng)列舉一項(xiàng)說(shuō)明它們是如何適應(yīng)環(huán)境的．
（2）蝗蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節(jié)肢動(dòng)物區(qū)別于蝦、蟹、蜘蛛等節(jié)肢動(dòng)物的特征主要有
 
．
（3）環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家都提倡保護(hù)農(nóng)田蜘蛛，以防治害蟲(chóng)．利用農(nóng)田蜘蛛防治害蟲(chóng)有哪些益處？
 
．
（4）下面是一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的證明昆蟲(chóng)觸角作用的小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)材料：2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將兩只螞蟻罩在紗罩下，在紗罩下分別放一些白糖和木屑．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：螞蟻不時(shí)用觸角觸碰白糖、木屑，最后爬過(guò)去吃白糖，而不吃木屑．
第二步：
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：昆蟲(chóng)的觸角具有
 
作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用，敘述不正確的是（　　）
A、能制造有機(jī)物B、維持生態(tài)平衡C、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者B、動(dòng)物是食物鏈的組成成分C、動(dòng)物能夠影響植物的生活，但不能改變環(huán)境D、動(dòng)物能夠適應(yīng)其生活的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

陰雨連綿的天氣果樹(shù)往往會(huì)由于傳粉不足而減產(chǎn)，這說(shuō)明動(dòng)物在自然界中具有的作用是（　�。�
A、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)B、維持生態(tài)平衡C、幫助植物傳播種D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

詩(shī)中所描寫(xiě)的最能說(shuō)明家燕是農(nóng)林益鳥(niǎo)的詩(shī)句是（　�。�
A、梁上有雙燕，翩翩雄與雌B、銜泥兩櫞間，一巢生四兒C、四兒日夜長(zhǎng)，索食聲孜孜D、青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下表是對(duì)四種生物結(jié)構(gòu)特征的對(duì)比（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)），其中對(duì)哪種生物特征的描述是完全正確的（　�。�
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
噬菌體√√×√×
乳酸菌×√√√√
酵母菌√√√√×
草履蟲(chóng)√√√√×
A、噬菌體B、噬菌體
C、酵母菌D、草履蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌與植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌具有（　�。�
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、未成形的細(xì)胞核D、成形的細(xì)胞核

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