正在開花結(jié)果的向日葵，根從土壤中吸收來的水分主要用于   （   ）
A．光合作用B．果實的膨大
C．枝葉的生長D．蒸騰作用
D
植物吸收的水分只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，所以不論植物體處于哪一時期，根自土壤中吸收的水分都主要用于蒸騰作用。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）如圖一為某植物葉片所進行的A、B兩項生理活動，圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）在光照充足時，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是　  　．
（2）該植物白天和晚上都能進行的生理活動是　  　（填“光合”或“呼吸”）作用．
（3）圖二中，代表光合作用的曲線是　  　；乙曲線與圖一中的　  　（填“A”或“B”）生理活動相對應(yīng)．
（4）間作套種，合理密植是為了提高圖一中　  　（填“A”或“B”）生理活動的效率．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如右上圖所示。
【實驗步驟】
步驟一：把該盆栽斑葉植物放到黑暗處一晝夜；
步驟二：把它移到光下照射幾小時；
步驟三：將葉片A.B同時摘下，用酒精脫色處理，漂洗后滴加碘液；
步驟四：分別觀察葉片A.B的綠色部分和非綠色部分。
（1）實驗中“放到黑暗處一晝夜”的目的是__________________________________。
（2）變藍的部分是_______________。
（3）若將____________部分做對照組，將____________部分做實驗組，則可探究植物的光合作用是否需要二氧化碳。
（4）該上述裝置放置一段時間后，植物的______________作用會使透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“水往低處流”是自然界中常見的現(xiàn)象，而在植物體內(nèi)水卻是往高處流動的。這主要是靠什么來拉動的
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽植物時，往往要剪掉一些枝葉，這是為了（　�。�
A．減少呼吸作用　B．加強蒸騰作用
C．降低蒸騰作用　D．減弱光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且實驗顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多。由此可以說明(    )
A．葉片背面的呼吸作用比正面強
B．葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少
C．葉片背面的光合作用比正面強
D．葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

葉片與外界環(huán)境之間進行氣體交換的“窗口” 是（  ）
A．表皮B．氣孔C．葉肉D．葉脈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示：在某晴天的上午，將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住，扎緊袋口并置于光下，請回答：

（1）一段時間后，塑料袋內(nèi)壁上會出現(xiàn)小水珠，這是植物       作用的結(jié)果。
（2）下午打開袋口，迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸入袋內(nèi)，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，說明袋內(nèi)含有較多的                       （氣體），該氣體是通過          作用產(chǎn)生的。
（3）傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上，扎緊袋口。第二天打開，迅速伸進一根燃著的火柴棒，結(jié)果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水，石灰水變渾濁。說明此時袋內(nèi)含有較多的__________(氣體)，該氣體是通過__________作用產(chǎn)生的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“山上多植物，勝似修水庫。有雨它能吞，無雨它能吐”。這句諺語形象地說明了（   ）
A．植物在生物圈的作用B．山上植物多要修水庫
C．治山要治水D．根的特性

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同步練習(xí)冊答案