4．進(jìn)行組織培養(yǎng)所必需的條件是（　�。�
A．充足的陽(yáng)光B．適宜的溫度C．無(wú)菌D．大量營(yíng)養(yǎng)

分析 此題主要考查的是植物組織培養(yǎng)的條件，思考解答．

解答 解：植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 植物的組織培養(yǎng)的知識(shí)多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖，回答下列問(wèn)題
（1）消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[⑤]小腸．
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[④]肝臟．
（3）消化道內(nèi)，能夠吸收水和酒精的器官是[③]胃．
（4）食物中的蛋白質(zhì)最終被徹底消化成氨基酸，我們吃饅頭時(shí)，細(xì)嚼慢咽會(huì)感到有淡淡的甜味，這是因?yàn)樵诳谇粌?nèi)饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了 麥芽糖．
（5）脂肪被消化后的可吸收物質(zhì)甘油、脂肪酸被小腸內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收．
（6）在胃內(nèi)被初步部分消化的營(yíng)養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．一對(duì)基因中，如果一個(gè)是顯性基因，一個(gè)是隱性基因，則控制顯性性狀．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是淀粉在消化道內(nèi)的消化和吸收過(guò)程圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中①所指的酶是唾液淀粉酶，由唾液腺分泌．
（2）圖中③所指的物質(zhì)是麥芽糖，④所指的物質(zhì)是葡萄糖．物質(zhì)④主要由小腸吸收進(jìn)入毛細(xì)血管．
（3）若把淀粉換成牛奶，①能否發(fā)揮作用？不能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人在游泳時(shí)，若水漫過(guò)胸部會(huì)感覺會(huì)吃力是因?yàn)椋ā　。�，�?dǎo)致氣體不易進(jìn)入．
A．胸腔容積減小，肺內(nèi)氣壓增大
B．害怕導(dǎo)致神經(jīng)緊張，肌肉收縮，呼吸困難
C．胸腔容積增大，肺內(nèi)氣壓增大
D．胸腔容積減小，肺內(nèi)氣壓減小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．根據(jù)推測(cè)，地球形成的時(shí)間和演變出原始生命的時(shí)間分別是距今（　�。�
A．46億年前和36億年前B．46億年前和20億年前
C．36億年前和10億年前D．36億年前和5000萬(wàn)年前

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分，未體現(xiàn)的成分是非生物成分和分解者
C．從理論上分析，維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者
D．該食物網(wǎng)由6條食物鏈組成，鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是桃花結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）將來(lái)會(huì)發(fā)育成果實(shí)的是【8】子房，而它內(nèi)部的胚珠會(huì)發(fā)育成種子．
（2）一般情況下，植物要結(jié)出果實(shí)，需經(jīng)過(guò)開花、傳粉、受精和結(jié)果四個(gè)階段，其中傳粉和受精是果實(shí)形成的重要前提．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．“有心栽花花不開、無(wú)心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是（　�。�
A．嫁接B．分根C．扦插D．壓條

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同步練習(xí)冊(cè)答案