請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖A為
植物
植物
細(xì)胞,圖B為
動(dòng)物
動(dòng)物
細(xì)胞.
(2)圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是(填序號(hào))
;名稱(chēng)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
;被稱(chēng)為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是圖中的(填序號(hào))
,圖B中結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(3)切西瓜的時(shí)候會(huì)流出許多汁液,若上述圖中,有一種屬于西瓜細(xì)胞,則汁液主要來(lái)自該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的(填序號(hào))
4
4

(4)圖B不能進(jìn)行光合作用,原因是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有
葉綠體
葉綠體
,控制物質(zhì)進(jìn)出結(jié)構(gòu)的是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
,植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
液泡
液泡
、
葉綠體
葉綠體
.細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是
線(xiàn)粒體
線(xiàn)粒體
葉綠體
葉綠體
線(xiàn)粒體
線(xiàn)粒體
能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量.
分析:植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線(xiàn)粒體.動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核和線(xiàn)粒體,通過(guò)比較動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
解答:解;(1)圖B沒(méi)有細(xì)胞壁 液泡和葉綠體,故是動(dòng)物細(xì)胞;圖A有①細(xì)胞壁、④液泡和⑤葉綠體故是植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,生命活動(dòng)控制中心,是遺傳信息庫(kù),因此圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是③細(xì)胞核.細(xì)胞膜是半透膜,具有交換物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的功能即細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,細(xì)胞膜在動(dòng)物細(xì)胞的最外面,因此被稱(chēng)為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是圖中的②,圖B中結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)是細(xì)胞核;
(3)液泡內(nèi)有水、糖類(lèi)等酸、甜、苦、辣的物質(zhì)就在液泡中,切西瓜的時(shí)候會(huì)流出許多汁液,則汁液主要來(lái)自該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的④液泡.
(4)因?yàn)锽細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線(xiàn)粒體,葉綠體的功能是能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量;線(xiàn)粒體進(jìn)行呼吸作用,能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量.
故答案為:(1)植物;動(dòng)物;(2)③;③;細(xì)胞核;②;②;細(xì)胞核;(3)④;(4)葉綠體;細(xì)胞膜;細(xì)胞壁;液泡;葉綠體;葉綠體;線(xiàn)粒體;線(xiàn)粒體.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了動(dòng)、植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及各部分的主要功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梧州模擬)圖是植物細(xì)胞模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示細(xì)胞壁,起
保護(hù)
保護(hù)
和支持細(xì)胞的作用.
(2)圖中②表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,③表示
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(3)如果該圖表示葉肉細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體
葉綠體
線(xiàn)粒體
線(xiàn)粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)民在大田里種植的某種蔬菜,其生殖過(guò)程如圖甲所示.春末夏初是菜青蟲(chóng)(菜粉蝶的幼蟲(chóng))最多的時(shí)節(jié),它以蔬菜的葉為食,導(dǎo)致蔬菜減產(chǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲所示植物的生殖方式為
有性生殖
有性生殖
,該植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
受精卵
受精卵

(2)發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是甲圖中所示的
(填序號(hào)).
(3)菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育,針對(duì)菜粉蝶的生活史,選擇消滅菜粉蝶的最佳時(shí)期是
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)裝置和萌發(fā)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中在同一個(gè)杯子里,裝有3粒種子,位于
水面
水面
的一粒種子能夠萌發(fā),這是因?yàn)椋?!--BA-->
既有水分又有氧氣
既有水分又有氧氣
.而位于杯子上面的一粒種子因?yàn)槿鄙?!--BA-->
水分
水分
,位于杯子下面的一粒種子因?yàn)?!--BA-->
氧氣
氧氣
,所以這兩粒種子不能萌發(fā).
(2)大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中,根尖生長(zhǎng)最快的部位是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)

(3)圖二中A是由①中的
胚芽
胚芽
發(fā)育形成的,是由①中的
胚根
胚根
發(fā)育形成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(一)表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖(二)為某食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖(一)中,兔、鼠、蛇、貓頭鷹都屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者.
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖(一)中缺少的成分還有非生物部分和
分解
分解
者.
(3)圖(一)中的食物網(wǎng)由
4
4
條食物鏈組成.
(4)若圖二中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是

(5)若圖一土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)毒素積累最多的是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)若圖(一)中的蛇被大肆捕捉,則草的數(shù)量會(huì)
大量減少
大量減少

(7)兔的體色一般為灰色,有利于躲避敵害.這表明生物可以
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是:
_;屬于消費(fèi)者是:
鼠、食草昆蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙和蛇
鼠、食草昆蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙和蛇

(2)從總體上看植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物
,食草動(dòng)物的數(shù)量總比肉食動(dòng)物
;
(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
關(guān)系.這樣就形成了
食物鏈
食物鏈
.本圖中有
3
3
條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
.此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)如果大量捕殺青蛙,那么在短時(shí)間內(nèi)蜘蛛會(huì)
增多
增多
,食草昆蟲(chóng)會(huì)
增多
增多
,蛇會(huì)
減少
減少

(5)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少
非生物
非生物
部分和
分解者
分解者
部分.
(6)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是

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同步練習(xí)冊(cè)答案