【題目】下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)植物吸收的水絕大部分通過(guò)__________作用散失，其失水的“門(mén)戶(hù)”是左圖中的[ ] _________。

(2)若圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是__________，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為_(kāi)_________作用，該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成貯存能量的__________，并能維持大氣中的__________平衡。

(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行__________作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供__________。

【答案】（1）蒸騰 5 氣孔 （2）葉綠體 光合 有機(jī)物 碳—氧 （3）呼吸 能量

【解析】

試題(1)植物吸收的水分只有少部分用于生命活動(dòng)，絕大部分通過(guò)植物葉片的氣孔散失了。水分以氣體的形式從植物體散失到大氣的過(guò)程稱(chēng)為蒸騰作用。

(2)由圖可知，植物吸收二氧化碳放出氧氣，可見(jiàn)植物在進(jìn)行光合作用，場(chǎng)所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是儲(chǔ)存能量的有機(jī)物和氧氣，有利于維持大氣中的碳—氧平衡。

(3)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳。植物放出二氧化碳，可見(jiàn)植物在進(jìn)行呼吸作用，將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)科所對(duì)稻田養(yǎng)魚(yú)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．他們將4畝稻田分為面積相等的兩塊，插秧后其中一塊放養(yǎng)300條紅包鯉魚(yú)（雜食性），另一塊不放魚(yú)，其他條件相同．在水稻的孕穗期，科研人員分別在養(yǎng)魚(yú)稻田和未養(yǎng)魚(yú)稻田進(jìn)行了相關(guān)測(cè)定并統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示：

分析以上實(shí)驗(yàn)信息并回答：

（1）養(yǎng)魚(yú)稻田與未養(yǎng)魚(yú)稻田的螟蟲(chóng)株危害率顯著不同，請(qǐng)寫(xiě)出與之相關(guān)的一條食物鏈（包含螟蟲(chóng)）：________

（2）關(guān)于養(yǎng)魚(yú)稻田生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法正確的是________．

①稻田中所有的水稻、螟蟲(chóng)和魚(yú)構(gòu)成了一個(gè)生物群落；

②養(yǎng)魚(yú)稻田的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比未養(yǎng)魚(yú)稻田復(fù)雜，因此具有較強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；

③水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒，該病毒更適應(yīng)于養(yǎng)魚(yú)稻田的生態(tài)環(huán)境．

（3）養(yǎng)魚(yú)稻田生態(tài)系統(tǒng)獲得稻谷和魚(yú)雙豐收，從能量流動(dòng)的角度分析，稻田養(yǎng)魚(yú)的目的是________．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目分別是（ ）

A．23 對(duì)和23條 B．23對(duì)和23對(duì) C．23條和23條 D．22條和23對(duì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種可食用的蘑菇，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）⑤是由[ ]______散落開(kāi)來(lái)的________，它的功能是_________。

（2）圖中④是蘑菇的地下部分，它的作用是________，所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是________。

（3）蘑菇的身體都是由_________構(gòu)成的，它的每個(gè)細(xì)胞都具有__________、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和___________這四個(gè)部分。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹(shù)），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）進(jìn)化樹(shù)的樹(shù)根A處表示 ，它生活在 中，A由于 的不同，進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干，進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是 ．

（2）圖中C表示 ．

（3）從進(jìn)化樹(shù)可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：生活環(huán)境由 ，結(jié)構(gòu)由 ，分類(lèi)地位由低到高的規(guī)律，不斷進(jìn)化和發(fā)展的．

（4）在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中，化石是非常重要的，例如，通過(guò)對(duì)我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石的研究可以推斷鳥(niǎo)類(lèi)可能是由古代的 進(jìn)化來(lái)的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，按要求填空．

（1）寫(xiě)出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)．B________ ；D________；E________。

（2）根據(jù)細(xì)菌的不同形態(tài)，可以把它們分為________、________和________三種類(lèi)型．

（3）細(xì)菌沒(méi)有成形的________，________位于細(xì)胞壁外，主要起保護(hù)作用；________有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)．

（4）細(xì)菌的生殖方式是________生殖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組配制了只含有水分和適量無(wú)機(jī)鹽（種類(lèi)齊全）的培養(yǎng)液，請(qǐng)問(wèn)該培養(yǎng)液可培養(yǎng)下列哪種生物

A. 衣藻 B. 酵母菌 C. 乳酸菌 D. 病毒

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于芽孢的敘述，錯(cuò)誤的是 。

A. 一個(gè)芽孢可以萌發(fā)成一個(gè)細(xì)菌 B. 芽孢是細(xì)菌的休眠體

C. 芽孢是細(xì)菌用來(lái)繁殖的結(jié)構(gòu) D. 芽孢可以在不良的環(huán)境中生存

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)小組在學(xué)校“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”里種南瓜。

（1）種子萌發(fā)時(shí)，一般應(yīng)提供適量的水分、充足的空氣和適宜的______。

（2）移栽南瓜幼苗時(shí)根部帶土，是為了保護(hù)根尖吸水的主要部位——______。

（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，南瓜的花分為雌花和雄花（圖1），只有______（選填“甲”或“乙”）花才能結(jié)出南瓜。人工授粉可以提高結(jié)果率，操作時(shí)要將花粉涂抹到[____]上。

（4）搭棚上架能減少枝葉的互相遮擋，使南瓜接受更充分的______，促進(jìn)光合作用。

（5）圖2是南瓜植株兩天中有機(jī)物積累量的變化趨勢(shì)。曲線(xiàn)中，______段（用字母表示）的變化表明，植物呼吸作用消耗的有機(jī)物多于光合作用制造的有機(jī)物；曲線(xiàn)表明最終南瓜植株生長(zhǎng)了，從光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：______。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案