13.生物多樣性的價值有( 。
①直接價值 ②潛在價值、坶g接價值 ④沒有價值.
A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,具有直接價值、間接價值、潛在價值等.

解答 解:生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值.
直接價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場)等.
間接價值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物,調(diào)節(jié)碳氧平衡,在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.
潛在價值.今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值.栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農(nóng)林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料,是不可估量的.
故選:C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的價值表現(xiàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.人類基因組成的奧秘被揭開后,對人類將產(chǎn)生很大的影響,下列說法錯誤的是( 。
A.可以找到遺傳病的基因B.可以生產(chǎn)治療遺傳病的藥物
C.可以產(chǎn)生出延年益壽的藥物D.可以產(chǎn)生大量聰明的人

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)菌落的描述,正確的是( 。
A.一個菌落有一個細(xì)菌細(xì)胞
B.每個菌落由大量不同種細(xì)菌組成
C.細(xì)菌的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
D.從菌落的形態(tài)、大小和顏色,可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.某生物興趣小組的同學(xué)在泰山上拍到了如圖(左圖)所示的生物,并按如圖(右圖)的分類方法進(jìn)行了生物分類.分析圖示,回答問題:

(1)圖中[2]表示的分類依據(jù)是有脊椎骨組成的脊柱.
(2)圖中可做檢測空氣污染程度指示植物的是[F],與之相適應(yīng)的葉的結(jié)構(gòu)特點是葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成
(3)[B]和[C]的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育,主要表現(xiàn)為幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異較大.
(4)[B]的體表具有外骨骼,除對身體有保護(hù)作用外,還能防止水分的蒸發(fā).
(5)[I]的種子外有果皮包被形成果實,果實由雌蕊的子房發(fā)育而來.
(6)圖示體現(xiàn)了生物多樣性中的生物種類多樣性.在生物分類學(xué)上,[I]與[G]同界不同門,[I]與[H]同門不同綱,那么[I]和[H]的共同特征多,親緣關(guān)系近.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如果在載玻片上寫一個“b“字,在顯微鏡視野內(nèi)看到的是( 。
A.dB.pC.qD.b

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列選項中可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.一杯水B.一片樹葉C.一塊草地D.一只兔子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為枝芽與一段枝條的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)圖甲中的[4]芽軸能發(fā)育成圖乙中的[a]莖.(填序號和名稱)
(2)圖乙中[c]側(cè)芽是由圖甲中的[5]芽原基發(fā)育而來的.(填序號和名稱)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖.據(jù)圖分析并回答問題:
(1)人體的胚胎發(fā)育是從受精卵分裂開始的,然后逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎發(fā)育到第8周末才露出人的雛形.
(2)胎兒在母體的③子宮里發(fā)育,胎兒所獲得的營養(yǎng)需經(jīng)過②臍帶由①從母體獲得.
(3)胎兒發(fā)育到280天左右時,會通過④從母體內(nèi)產(chǎn)出,這一過程叫做分娩.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.把字母“q”放在顯微鏡下觀察.視野中看到的字母是( 。
A.bB.pC.dD.q

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案