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15．生物多樣性的價值，無論是直接價值還是間接價值都是巨大的．√（判斷對錯）．

分析 此題考查的知識點是生物多樣性的價值．解答時可以從生物多樣性的意義方面來切入．

解答 解：生物多樣性的概念：簡單地說，就是生物及其生存環(huán)境的多樣性；確切地說，生物多樣性包括包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統．生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統的多樣性． 直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值（野外收獲進入貿易市場）等．間接使用價值，一般表現為涵養(yǎng)水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調節(jié)碳氧平衡，在調節(jié)全球氣候變化中的作用，主要指維持生態(tài)系統的平衡的作用等等．潛在價值．今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值．栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料，是不可估量的．
故答案為：√．

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的價值表現．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．人體排出體內代謝廢物的過程叫做排泄，下列各項中不屬于排泄的是（　�。�
A．通過呼吸系統以氣體形式排出二氧化碳和少量水
B．通過肛門以糞便形式排出食物殘渣
C．通過皮膚以汗液形式排出部分水、少量無機鹽和尿素
D．通過泌尿系統以尿液形式排出大部分水、尿素和無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，請據圖分析回答下列問題
（1）甲、乙中，屬于植物細胞的是圖甲．
（2）遺傳物質存在于細胞的④（用圖中數字作答）．
（3）番茄在生長過程中，吸收含鈣的無機鹽較多，而對含硅的無機鹽吸收卻很少，這主要與甲圖中哪個結構有關？②（用圖中數字作答）．
（4）③是葉綠體，光合作用的場所．
（5）與乙細胞相比，甲細胞（植物體綠色部分細胞）特有的結構是細胞壁、液泡和葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．將手伸進剛打下的糧食堆里會感到發(fā)熱，原因是（　�。�
A．糧食堆吸熱
B．糧食正在進行蒸騰作用，消耗了大量熱
C．糧食堆對手起了保溫作用
D．糧食呼吸作用釋放能量，部分轉變成了熱能

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．植物界中最高等，分布最廣、適應性最強的植物類群是被子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．根據蝗蟲的形態(tài)結構示意圖，回答下列問題
（1）蝗蟲的身體分為三個部分：①、頭部②、胸部③腹部；
（2）三個部分中，②是蝗蟲的運動中心（填序號）；它的運動器官包括三對足、兩對翅；
（3）蝗蟲的外骨骼不僅具有支持和保護體內柔軟器官的作用，還具有防止體內水分蒸發(fā)的作用；
（4）蝗蟲的呼吸器官是氣管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列水生動物中屬于軟體動物的是（　�。�
A．海葵B．文蛤C．珊瑚蟲D．蝦類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．達爾文較為科學地解釋了生物進化的原因，與之相關的學說是（　�。�
A．自然選擇B．生存斗爭C．人工選擇D．大量繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內的某些生理活動，請據圖分析回答：
（1）植物生命活動所需要的能量來自于圖中過程【A】呼吸作用所釋放的能量．
（2）該植物體夜晚進行的生理活動是A、B（用圖中的字母表示）．
（3）二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是氣孔．
（4）光合作用是把光能轉化成貯存在有機物中的能量．
（5）下列兩個反應式①和②分別表示綠色植物進行的不同生理活動，①式中的a代表的是葉綠體．
（6）根據①式可知適當增加溫室大棚內二氧化碳的含量可提高棚內蔬菜產量；一般要求在晚上適當降低溫室棚內的溫度，其目的是減弱②式表示的生理活動．（選填“增加”、“減弱”）
①二氧化碳+水$→_{a}^{光}$有機物+氧氣    ②有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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