植物進(jìn)行呼吸作用的主要器官是
A．根B．莖
C．葉D．含活細(xì)胞的所有器官
D

試題分析：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，釋放的能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動(dòng)提供能量，所以只要是活的細(xì)胞都需要能量，就都要進(jìn)行呼吸作用，故選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請(qǐng)據(jù)圖分析
回答下列問題：（5分）

（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是         ，該氣體含量逐漸減少的原因是                           。
（2）葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是：
                                       。
（3）若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用，則對(duì)裝置如何處理？               。
（4）在初中生物課中我們還做過許多實(shí)驗(yàn)。以下對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，正確的是（   ）
A．要驗(yàn)證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2，必要的實(shí)驗(yàn)條件是在黑暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
B．在探究“唾液對(duì)淀粉的消化”時(shí)，可以用清水和唾液形成對(duì)照。
C．測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，只需做一次實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記數(shù)，無(wú)需多次測(cè)定求平均值。
D．在探究光合作用需要光時(shí)，不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行暗處理。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將實(shí)驗(yàn)用的天竺葵提前放置到黑暗處一晝夜的意義是（　�。�
A．讓葉片積累更多光合作用的原料
B．讓葉片適當(dāng)休息，保證接下來的光合作用順利進(jìn)行
C．破壞葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色
D．運(yùn)走、耗盡葉片內(nèi)的原有淀粉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明在幫父母搬運(yùn)白菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)白菜堆的內(nèi)部比較熱，這些熱量來源于
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．吸收作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

已知馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體，為了較長(zhǎng)時(shí)間地保持保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì)，最好將馬鈴薯貯藏在什么樣的地窖中？
A．遮光、低溫、含氧濃度低B．遮光、高溫、含氧濃度高
C．光照、低溫、含氧濃度低D．光照、高溫、含氧濃度高

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間，往往在貯藏室中加入大量的二氧化碳，其目的是
A．抑制呼吸作用B．有利于光合作用
C．提高貯藏室溫度D．促進(jìn)分解代謝

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是：
A．在光下B．在夜晚 C．在白天D．在白天和夜晚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

由光合作用生成的主要產(chǎn)物通過篩管運(yùn)輸，篩管位于莖中的韌皮部。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大，而細(xì)胞分化可以形成不同的組織。對(duì)此，以下描述正確的是
A．剛分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞體積與原細(xì)胞一樣大
B．所有細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后都能進(jìn)行分裂
C．在細(xì)胞核的控制下，所有細(xì)胞都能分裂、分化
D．在細(xì)胞分裂的過程中，細(xì)胞核內(nèi)的染色體先進(jìn)行復(fù)制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案