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把一塊由蔗糖壓制成的方糖放進水里，不一會兒，蔗糖似乎在水中“消失”了。原因是蔗糖由分子微粒組成，在水中，蔗糖分子                                    （     ）

A．能一個個分散開來，擠進水分子間的縫隙中

B．能夠變成水分子，和原來的水完全融為一體

C．能分成蔗糖原子，原子是肉眼看不到的微粒

D．能快速地自由移動，讓人們用肉眼難以看到

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

小明觀察了黃蜂的生殖：雌黃蜂在交尾后便在沙土中挖一個穴道，然后把捕捉的獵物麻醉置于穴道內，接著在穴道中產下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走．由卵孵化成的幼蟲以親代貯存的獵物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才挖掘出一個洞口，從穴道爬出．子代雖然沒有見過親代，如何完成這些程序，但當它發(fā)育到一定時候卻能重復親代的同樣程序．
（1）黃蜂的生殖行為是
先天性行為
先天性行為
．（先天性行為或后天學習行為）
（2）黃蜂的生殖行為是由
遺傳物質
遺傳物質
決定的．
（3）小明觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王、少數雄蜂和大量工蜂，這說明蜜蜂是具有
社會
社會
行為的昆蟲．小明還發(fā)現，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著
信息交流
信息交流
．
（4）研究動物行為的方法主要有
觀察
觀察
法和
實驗
實驗
法，探究光照對鼠婦生活的影響的方法屬于
實驗
實驗
法．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

學習了“微生物在生物圈的作用”后，同學小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產生質疑，小靜說：“冰箱里沒有微生物，存放食物，不會腐敗變質．”小雪說：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有滅菌功能，只能推遲食物腐敗變質．”到底誰的觀點對呢？請設計一個實驗，并對結果進行分析．
Ⅰ．請補充完整探究方案：
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍，平均分裝在兩個小培養(yǎng)皿中，貼上標簽，標上A、B．
②將兩個相同的大號培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后，高溫滅菌，冷卻．
③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿去掉，同時，
保留
保留
（填“去掉”或“保留”）蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿，把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經常使用的冰箱中．
④每天觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿菌落生長情況．
Ⅱ．實驗結果：數日后，取出發(fā)現A培養(yǎng)皿有細菌群落，B培養(yǎng)皿沒有．
Ⅲ．實驗結論：實驗的結果支持了
小雪
小雪
同學的觀點．
Ⅳ．請分析回答：
（1）該實驗中的假設是
冰箱里有微生物，低溫抑制微生物的生長和繁殖
冰箱里有微生物，低溫抑制微生物的生長和繁殖
．
（2）該實驗中設置B培養(yǎng)皿是為了起
對照
對照
作用．
（3）該實驗中如果不進行高溫滅菌，
不能
不能
（填“能”或“不能”）得出實驗的結論．
（4）A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的
營養(yǎng)物質
營養(yǎng)物質
，為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營養(yǎng)條件．
（5）根據所學知識，我們要延長冰箱里食物的儲存期，合理的做法是
B
B
．
A．冰箱無需清洗和消毒
B．存放的熟食應用保鮮膜封裝
C．頻繁啟閉冰箱門．

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科目：初中生物 來源： 題型：

傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎．其實“霸王死于此”幾個字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的，招來了許多螞蟻．項羽不知是計，中計身亡．
（1）螞蟻能夠圍成大字并非天意，是因為螞蟻喜歡蜜糖，螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為，從
獲得的途徑
獲得的途徑
看屬于
先天性
先天性
行為，是生來就會的，受
遺傳物質
遺傳物質
控制．
（2）當一只工蟻發(fā)現食物時，會與其它螞蟻碰撞觸角來進行
信息
信息
交流，召呼同伴一起把食物搬回蟻穴．這種行為從功能上看屬于
社群
社群
行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察洋蔥表皮細胞時，低倍物鏡下已找到所要觀察到的物體．為了更清楚的觀察，轉動轉換器，把物鏡由10×轉換成40×，視野的變化是（　�。�
A、細胞數量多了，光線暗了B、細胞數量少了，光線暗了C、細胞數量多了，光線亮了D、細胞數量少了，光線亮了

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