【題目】科學(xué)探究往往經(jīng)歷五個(gè)基本步驟：①實(shí)施計(jì)劃；②通過(guò)仔細(xì)觀察提出問(wèn)題；③制訂計(jì)劃；④作出假設(shè)；⑤得出結(jié)論．這5個(gè)步驟的正確順序是（　�。�

A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ②④③①⑤ D. ③①②④⑤

【答案】C

【解析】探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。所以，科學(xué)探究往往經(jīng)歷5個(gè)步驟：②通過(guò)仔細(xì)觀察提出問(wèn)題、④作出假設(shè)、③制定計(jì)劃、①實(shí)施計(jì)劃、⑤得出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取2滴土壤浸出液滴加在載玻片上，加熱片刻后，在載玻片上留有的白色結(jié)晶物是

A. 葡萄糖 B. 蛋白質(zhì) C. 淀粉 D. 無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了預(yù)防傳染病的流行，盡可能對(duì)傳染病人做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早_____ ，早________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)分類的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 種是分類的最基本單位，同種生物的親緣關(guān)系最密切

B. 分類單位越大，其中所包括的生物共同特征就越多

C. 對(duì)生物進(jìn)行科學(xué)的分類，是認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物多樣性的基礎(chǔ)

D. 分類的單位由大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)是昆蟲區(qū)別于其他節(jié)肢動(dòng)物的主要特征

A. 身體有很多體節(jié)構(gòu)成 B. 有三對(duì)足，兩對(duì)翅 C. 體表有外骨骼 D. 足和觸角分節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下到有關(guān)微生物繁殖方式的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 青霉是多細(xì)胞真菌，通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代

B. 酵母菌是單細(xì)胞真菌，不能產(chǎn)生孢子，通過(guò)出芽來(lái)繁殖后代

C. 細(xì)菌是單細(xì)胞生物，通過(guò)細(xì)胞分裂繁殖后代

D. 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通過(guò)復(fù)制來(lái)繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一同學(xué)把兩條鮮活的鯽魚中的一條的尾鰭剪掉放水，觀察兩條魚的運(yùn)動(dòng)狀況。從 中分析魚的尾鰭的作用。這種方法是（　 ）

A. 觀察法 B. 調(diào)查法 C. 探究實(shí)驗(yàn)法 D. 反證法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A. 陸地生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 草原生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬山水蜜桃是我區(qū)的名優(yōu)果品之一。下列關(guān)于馬山水蜜桃的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

A.桃核的硬殼部分是由珠被發(fā)育而來(lái)的

B.根系發(fā)達(dá)是蜜桃適應(yīng)干早環(huán)境的重要因素

C.枝芽中的生長(zhǎng)點(diǎn)能產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)

D.夏季修剪能有效地促進(jìn)花芽的形成

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同步練習(xí)冊(cè)答案