A. | ①②③④ | B. | ①④②③ | C. | ④③②① | D. | ②④③① |
分析 昆蟲的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育.
昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別明顯,例如蜜蜂、菜粉蝶、家蠶就屬于完全變態(tài)發(fā)育;
不完全變態(tài)發(fā)育指的是發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別不大,例如蝗蟲、蟋蟀就屬于不完全變態(tài)發(fā)育.
解答 解:昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別明顯,例如蜜蜂、菜粉蝶、家蠶就屬于完全變態(tài)發(fā)育,因此,家蠶的發(fā)育順序為圖中②受精卵→④幼蟲→③蛹→①成蟲;
故選:D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解家蠶的發(fā)育特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中醫(yī)給病人“切脈”時,感受的是靜脈的搏動 | |
B. | 在些神經(jīng)分布較淺,肉眼就可以分辨,如手臂上的“青筋” | |
C. | 在人臀部肌肉注射青霉素時,吸收藥物的主要是肌肉細(xì)胞 | |
D. | 某病人右側(cè)軀體偏癱時,最可能是左側(cè)軀體運(yùn)動中樞受損 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清晨采的葉片顏色最深 | B. | 傍晚采的葉片顏色最深 | ||
C. | 深夜采的葉片顏色最深 | D. | 三片葉顏色深淺相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生活環(huán)境是指生物的生存空間 | |
B. | 影響生物生活和分布的非生物因素只有陽光、溫度和水 | |
C. | 同種生物的個體之間只有競爭關(guān)系 | |
D. | 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
序號 | 實驗材料 | 處理 | 實驗結(jié)果 |
1 | 點(diǎn)燃的蠟燭 | 放到一個密閉的玻璃鐘罩里,經(jīng)過一定時間的光照. | 蠟燭熄滅 |
2 | 一只小白鼠 | 小白鼠死去 | |
3 | 點(diǎn)燃的蠟燭+一盆植物 | 蠟燭沒有熄滅 | |
4 | 一只小白鼠+一盆植物 | 小白鼠正;钪 |
A. | 植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣,提供給了蠟燭燃燒或動物呼吸 | |
B. | 蠟燭燃燒或動物呼吸都離不開植物產(chǎn)生的氧氣 | |
C. | 蠟燭燃燒或動物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳污濁了玻璃鐘罩內(nèi)的空氣 | |
D. | 植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 城市生態(tài)系統(tǒng) |
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