13．下列各項(xiàng)中屬于生物的是（　�。�
A．機(jī)器人B．珊瑚礁C．鐘乳石D．人

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、B、C不具有以上的生物特征，不屬于生物．
D人具有以上的生物特征，屬于微生物．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．�？踬\、河蚌、蝦、蟹、鯨等的形態(tài)各異，但它們有一個(gè)共同特征，那就是（　�。�
A．都有貝殼B．都用肺呼吸C．身體都很柔軟D．都適應(yīng)水中生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是家鴿的外部形態(tài)和身體內(nèi)肺和氣囊的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）家鴿的身體呈流線型，這樣體型可以減少飛行時(shí)的阻力．
（2）圖中各部分的名稱：①氣管；②肺；③氣囊．
（3）圖中進(jìn)行氣體交換的部分是肺，能儲(chǔ)存氣體的部分是氣囊．
（4）鳥類的體表覆蓋羽毛．
（5）氣囊的一端和肺相通，并輔助完成雙重呼吸它可以減小身體的比重，還可以減少內(nèi)臟摩擦，散失劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是屈肘和伸肘動(dòng)作示意圖，據(jù)圖回答．
（1）龍清泉是2016年 里約奧運(yùn)會(huì)男子56公斤級(jí)冠軍，當(dāng)他抓起杠鈴時(shí)，他的上臂的肌肉中，處于收縮狀態(tài)是[1]肱二頭肌，處于舒張狀態(tài)的是[2]肱三頭肌．當(dāng)他將杠鈴成功舉過(guò)頭頂穩(wěn)定的那一刻，處于收縮狀態(tài)是[2]肱三頭肌，處于舒張狀態(tài)的是[1]肱二頭�。�
（2）當(dāng)他雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，是因?yàn)殡哦^肌處于舒張狀態(tài)，肱三頭肌處于舒張狀杰．
（3）以上實(shí)例說(shuō)明人體任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的協(xié)調(diào)關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．觀察如圖所示丁香葉芽結(jié)構(gòu)的縱切和丁香的一段枝條，回答下列問(wèn)題

（1）圖一中①是生長(zhǎng)點(diǎn)，屬于分生組織，能使④不斷伸長(zhǎng)（填編號(hào)）
（2）圖一中②是葉原基；⑤是芽原基，發(fā)育成圖二中的c（填編號(hào)）
（3）由此可見(jiàn)，葉芽將來(lái)發(fā)育成枝條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是意大利醫(yī)生雷迪的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)圖回答：

（1）A與B中均不生蛆，而C則生蛆．
（2）B與C形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)蒼蠅卵．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，C中的蛆來(lái)自蒼蠅產(chǎn)的卵，而非腐肉或空氣．
（4）此實(shí)驗(yàn)推翻了“腐肉生蛆”的自然發(fā)生論觀點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．人類從哪里來(lái)？我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到世界上的呢？以下是“人的由來(lái)”的相關(guān)概念圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）在A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~：A森林古猿　B受精卵．
（2）產(chǎn)生精子的器官是睪丸．B的形成發(fā)生在輸卵管內(nèi)．人體內(nèi)最大的細(xì)胞是成熟的卵細(xì)胞．胎兒是在母體的子宮中發(fā)育．
（3）進(jìn)入青春期男孩、女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時(shí)，以下做法是A、C、D（多選）．
A．與父母交流溝通    B．焦慮不安、苦悶，不讓人知道
C．向生物老師請(qǐng)教    D．注意個(gè)人衛(wèi)生，合理安排運(yùn)動(dòng)和休息．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“大樹(shù)底下好乘涼”，這一現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A．生物影響環(huán)境B．生物適應(yīng)環(huán)境C．環(huán)境影響生物D．環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是同學(xué)們?yōu)榱颂骄烤G色植物的某種生理現(xiàn)象而連接好的裝置，請(qǐng)你思考并回答問(wèn)題：
（1）本裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明植物進(jìn)行呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
（2）要使該實(shí)驗(yàn)效果明顯，本裝置應(yīng)放在黑暗環(huán)境中，否則因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用吸收二氧化碳而影響效果．

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