Question

14．如圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑．請回答下列問題：
（1）圖中所有的生物合在一起可以組成一個(gè)（生物）群落；
（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類越豐富，數(shù)量越多，其生態(tài)平衡的穩(wěn)定性越好，這是因?yàn)槭澄镪P(guān)系越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．
（3）下列各項(xiàng)敘述不正確的是D．
A．碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物
B．a(chǎn)途徑是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的
C．碳在生物與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行
D．如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e．

Answer 1

分析 圖示是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，其中a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、c表示捕食關(guān)系、d表示動(dòng)物的呼吸作用、ef表示動(dòng)植物的遺體等被分解者利用、g表示分解者的分解作用．

解答 解：（1）群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．圖中所有的生物合在一起可以組成一個(gè)（生物）群落．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡，之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān)，生物的種類和數(shù)量越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，這種能力就越強(qiáng)，反之，就越弱．
（3）A、碳元素內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式被動(dòng)物攝食，并使得能量流入動(dòng)物體內(nèi)，A正確；
B、由圖形分析已知，a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、d表示動(dòng)物的呼吸作用、g表示分解者的分解作用（呼吸作用），B正確；
C、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行，在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機(jī)物的進(jìn)行，C正確；
D、如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a＞b+c+e，D錯(cuò)誤．
故答案為：（1）（生物）群落；（2）自動(dòng)調(diào)節(jié)；（3）D．

點(diǎn)評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．