【題目】子女的一些性狀與父母相似，主要是因?yàn)?/span>

A．父母將基因傳給子女 B．與父母生活在相同的環(huán)境中

C．通過(guò)父母的言傳身教 D．父母把各種性狀傳給子女

【答案】A

【解析】

試題分析：生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。因此父母的性狀是通過(guò)生殖細(xì)胞把控制性狀的基因傳遞給子女的，而不是通過(guò)體細(xì)胞傳遞的。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】香蕉在南方能正常生長(zhǎng)，而在北方不能生長(zhǎng)。與此相關(guān)的主要影響因素是

A. 水分 B. 土壤 C. 光照 D. 溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若控制花色的基因用A、a來(lái)表示，請(qǐng)分析回答：

組合

親本表現(xiàn)型

子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

紫花

白花

一

紫花×白花

405

411

二

白花×白花

0

820

三

紫花×紫花

1240

413


（1）大豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì) ． 性狀表現(xiàn)決定于組成．
（2）根據(jù)組合可判出紫花為顯性性狀，因?yàn)?/span> ．
（3）基因在體細(xì)胞中是存在的，組合一中紫花基因型為 ．
（4）組合三中，子代中紫花基因型為 ， 子代中出現(xiàn)白花的現(xiàn)象稱(chēng)為 ， 寫(xiě)出白花的基因型 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)踐探究：
生活在海洋中的一種雄三刺魚(yú)在繁殖季節(jié)腹部會(huì)變成紅色，同時(shí)雄三刺魚(yú)會(huì)對(duì)周?chē)t色的物體發(fā)生攻擊行為．由此某生物興趣小組利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證雄三刺魚(yú)是否是根據(jù)紅顏色來(lái)辨別對(duì)手的．請(qǐng)完善設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題：
提出問(wèn)題：雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色？
作出假設(shè)：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

a．在飼養(yǎng)雄三刺魚(yú)的水缸中放入有腹部不涂紅色、形似雄三刺魚(yú)模型A
b．在飼養(yǎng)雄三刺魚(yú)的水缸中放入有腹部涂紅色、形似雄三刺魚(yú)模型B
c．在飼養(yǎng)雄三刺魚(yú)的水缸中放入有腹部涂紅色、形狀不象雄三刺魚(yú)的模型C
（1）作出的假設(shè)是：
（2）雄三刺魚(yú)的這種攻擊行為屬于行為．（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）
（3）若得出的結(jié)論是雄三刺魚(yú)是依據(jù)紅顏色來(lái)辨別對(duì)手的，則雄三刺魚(yú)攻擊、模型；若得出的結(jié)論是雄三刺魚(yú)是依據(jù)紅顏色和形狀來(lái)辨別對(duì)手的，則雄三刺魚(yú)攻擊模型．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量和物質(zhì) ． 該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子的生命活動(dòng)所需的能量歸根到底來(lái)源于 ．
（3）圖中①是者，主要指營(yíng)腐生生活的和 ．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較（填“弱”或“強(qiáng)”）．
（5）如果該環(huán)境中兔數(shù)量大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)（填“減少”或“增多”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】視網(wǎng)膜上和耳蝸內(nèi)分別有對(duì)光線和聲波敏感的細(xì)胞。_____（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中所示兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用、呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的情況，據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A.與光合作用相比，呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行
B.M點(diǎn)表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等
C.白天引起光合作用強(qiáng)度變化的非生物因素主要是光照強(qiáng)度
D.一晝夜內(nèi)該植株有機(jī)物總量最多的時(shí)間是N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生物防治的是( )

A. 青蛙捕食田間害蟲(chóng)

B. 稻田蜘蛛捕食害蟲(chóng)

C. 用人工合成的性引誘劑干擾昆蟲(chóng)交尾

D. 七星瓢蟲(chóng)捕食棉蚜蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們食用的玉米主要是玉米種子的胚。 （_____）

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