【題目】關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,不正確的是( 。

A. 動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族的延續(xù)有重要意義

B. 動(dòng)物行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為之分

C. 學(xué)習(xí)行為沒(méi)有遺傳因素的作用

D. 先天性行為是生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的行為

【答案】C

【解析】試題分析:動(dòng)物的行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為之分,動(dòng)物對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族的延伸有重要意義;先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為,C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是鯽魚(yú)外形示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)鯽魚(yú)在游泳時(shí),4可以保持魚(yú)體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的
(2)鯽魚(yú)在游泳時(shí),前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自
(3)據(jù)資料顯示,魚(yú)類是深度“近視眼”,視力范圍一般為1~2m,但它們不會(huì)與礁石、船只、島嶼相撞,這是因?yàn)樗鼈兩眢w兩側(cè)各有一行
(4)魚(yú)在水中,口和鰓蓋不停地交替張合,這是魚(yú)在進(jìn)行 . 當(dāng)口張開(kāi)時(shí),含較多的水流入鰓內(nèi).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程示意圖,有關(guān)分析不正確的是( )

A.過(guò)程①表示細(xì)胞分裂
B.過(guò)程①使染色體數(shù)目減半
C.過(guò)程②表示細(xì)胞分化
D.A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中華鱘和白鰭豚都生活在水中,中華鱘用鰓呼吸,用鰭游泳;白鰭豚用肺呼吸,胎生。它們分別屬于

A. 魚(yú)類、魚(yú)類

B. 魚(yú)類、哺乳類

C. 哺乳類、魚(yú)類

D. 哺乳類、哺乳類

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖一是一個(gè)小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚(yú)、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:

(1)這個(gè)生態(tài)瓶可以看作是一個(gè) , 瓶中所有生物生活所需能量的根本來(lái)源是
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的
(3)圖二中的C可以分解A,B體內(nèi)的 , 轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,所以C是分解者.
(4)生態(tài)瓶中的物質(zhì)和能量是沿著流動(dòng)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】克隆又稱“體細(xì)胞的無(wú)性繁殖”.如圖是克隆羊多利的身世示意圖,請(qǐng)問(wèn)多利的外貌最像誰(shuí)( 。

A.A羊
B.B羊
C.C羊
D.A、B、C三種羊的一部分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體有四種基本組織,分別是肌肉組織、骨骼組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字):

(1)圖中是植物細(xì)胞.[①]是;顯微鏡下觀察植物細(xì)胞時(shí),不容易看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②] . 決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[]中.
(3)含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是[] . ⑥為乙細(xì)胞所特有,結(jié)構(gòu)[⑥]是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】解決下列問(wèn)題與生物學(xué)的發(fā)展沒(méi)有直接關(guān)系的是

A.資源匱乏 B.環(huán)境污染 C.導(dǎo)彈發(fā)射 D.糧食短缺

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同步練習(xí)冊(cè)答案