【題目】如圖表示一個生態(tài)瓶及生態(tài)瓶中各生物間、生物與環(huán)境間的關系,圖甲生態(tài)瓶中有河水、泥沙、水草、小魚、田螺和河蝦等。請利用所學生物知識回答下列問題

1)依據(jù)題目和圖示提供的信息可知,圖中甲生態(tài)瓶可以看作一個___________該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于 ___________ ;小魚在其中扮演的角色是______________

2)分析圖乙:A、B都會被C分解,分解后的產(chǎn)物一一無機物又被A吸收。由此可知,AC分別代表生態(tài)瓶甲中的生物是A __________ ;C ______________

【答案】生態(tài)系統(tǒng) 太陽 消費者 水草 腐生真菌、細菌

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣、土壤等。圖表示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物之間的相互關系示意圖,A表示生產(chǎn)者、B表示消費者、C示分解者。

1)這個生態(tài)瓶中既有生物成分又有非生物成分,可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng),瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是光能,因為此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從生產(chǎn)者固定太陽能開始。小魚不能自已制造有機物,以植物為食物,屬于消費者。因此,依據(jù)題目和圖示提供的信息可知,圖中甲生態(tài)瓶可以看作一個生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽;小魚在其中扮演的角色是消費者。

2)圖乙中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的植物即水草;B以植物為食物,是生態(tài)瓶中的動物即小魚;C可以分解A、B體內(nèi)的有機物,轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者,即腐生的細菌和真菌。因此,由此可知,AC分別代表生態(tài)瓶甲中的生物是A水草;C腐生真菌、細菌。

練習冊系列答案
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【題目】產(chǎn)生卵細胞,形成受精卵,胚胎發(fā)育,胎兒與母體進行物質交換的場所分別是( 。

A. 卵巢 輸卵管 子宮胎盤

B. 卵巢 陰道 子宮胎盤

C. 輸卵管 子宮 卵巢胎盤

D. 卵巢 子宮 子宮胎盤

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【題目】某校1903班同學學習了非生物因素對某種動物的影響的探究實驗后,仿照該實驗進行了如圖實驗探究,他們探究的是土壤的干濕對鼠婦的生活是否有影響。圖中鼠婦的位置為實驗記錄前隨機投放位置,共15只,大小、活力差別較大。

請回答下列問題

1)該班同學設置這個實驗的變量是 ______________

2)從題目所給信息可以看出,該班同學在探究過程中存在不妥的地方,請找出并幫助他們重新設置科學方案:____________________ 。

3)實驗結束后,有同學建議:實驗過程中可能會傷害到鼠婦,為了保護鼠婦,避免過多鼠婦受到傷害,用于實驗的鼠婦為1~3只即可。你認為他的建議怎樣?(先判斷,然后說明原因)__________。

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【題目】在探究細菌和真菌的分布實驗中,不正確的操作是(  )

A. 培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理

B. 在接種后,迅速蓋好培養(yǎng)皿

C. 若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放入37 ℃下恒溫培養(yǎng)

D. 這個實驗不需要設計對照實驗

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【題目】從受精到胎兒的發(fā)育成熟,需要的時間是( 。

A. 38周 B. 40周 C. 十個月 D. 360天

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【題目】下列做法中,未注意食品安全的是( 。

A. 注意食品的保質期

B. 用清水浸泡,沖洗水果蔬菜

C. 吃發(fā)芽的馬鈴薯

D. 買肉時看肉是否是檢疫合格的

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【題目】圖甲中A、B、C分別表示綠色植物進行的三種生理活動,圖乙是小麗探究植物某生理活動的實驗步驟。請據(jù)圖回答問題。

(1)小麗探究的是圖甲生理活動中的[_____](選填“A”、“B”或“C“)。

(2)設置步驟①的目的是______;該步驟利用了圖甲生理活動中的[_____](選填“A”、“B”或“C“)。

(3)步驟④的裝置中,小燒杯中盛的液體是______。脫色后,小燒杯中的液體變成綠色,說明葉片中的______已經(jīng)溶解在其中。

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【題目】試管嬰兒就是在試管里發(fā)育而成的嬰兒._____

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【題目】一組在南美旅行的動物學家發(fā)現(xiàn)一種被稱為“樹瀨”的動物,具有以下特點:胎生,用肺呼吸。生物學家根據(jù)這些特點把他歸類為( 。

A. 魚類 B. 兩棲類 C. 爬行動物 D. 哺乳動物

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