【題目】小明挑食，不吃青菜只吃肉．因此，他得意的說(shuō)：我的飲食與植物光合作用無(wú)關(guān)．你認(rèn)為小明的說(shuō)法對(duì)么？說(shuō)說(shuō)理由。

【答案】不對(duì)；因?yàn)榫G色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物是食物之源。
【解析】綠色植物進(jìn)行光合作用，把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料，提供了食物來(lái)源。所以答案是：不對(duì)；因?yàn)榫G色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物是食物之源。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的意義的相關(guān)知識(shí)，掌握光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)所繪的衣藻、病毒、細(xì)菌、酵母菌和草履蟲(chóng)五種生物，但忘記標(biāo)它們的名稱了。

（1）將這五種生物的名稱填入相關(guān)序號(hào)后的空格中。

①______、②______、③______、④______、⑤______。

（2）上述生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是__________ (填序號(hào))。它由_____外殼和內(nèi)部_________兩部分構(gòu)成。

（3）②生物與①生物主要區(qū)別是____________________。

（4）②生物繁殖后代的方式是_________生殖；在惡劣環(huán)境下能形成___________,是它的休眠體，當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)又能萌發(fā)并生長(zhǎng)繁殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在蠶豆根尖上畫(huà)上等距離的細(xì)線，培養(yǎng)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)線之間距離最大的是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)血液通過(guò)肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化，下列正確的表示該變化的曲線( )

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，乙代表某結(jié)構(gòu)，甲、丙代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 若乙表示組織處毛細(xì)血管網(wǎng)，則丙表示動(dòng)脈血管

B. 若乙表示小腸，則丙內(nèi)含氧量增加

C. 若乙表示肺泡，則丙表示靜脈血管

D. 若乙是心臟，則丙是靜脈血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌分布的多少是不同的。 （ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列符合生產(chǎn)者特征的是（　�。�
A.生產(chǎn)者就是綠色植物
B.植物都是生產(chǎn)者
C.將有機(jī)物變成無(wú)機(jī)物
D.將無(wú)機(jī)物變成有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為血液循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）與心臟四腔相連的血管中：a是_____，b是_____，f是_____，g是_____。

（2）肺循環(huán)起始于[___]____，體循環(huán)起始于[___]____。

（3）B中的血液是____，C中的血液是_____。

（4）如果扎緊d處，從b處往血管中注射紅墨水，紅墨水會(huì)從[___]___流出心臟。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“低碳生活”已成為時(shí)髦的話題，保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對(duì)改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠（　�。�
A.吸收二氧化碳
B.吸收水和無(wú)機(jī)鹽
C.生產(chǎn)有機(jī)物
D.釋放二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案