分析 (1)昆蟲的變態(tài)發(fā)育分為完全不同發(fā)育和不完全不同發(fā)育;完全變態(tài)發(fā)育過程為:卵→幼蟲→蛹→成蟲(例如:家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅);不完全變態(tài)發(fā)育過程為:卵→若蟲→成蟲(例如:蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀).
(2)圖丙:1是胎盤、2是臍帶、3是胎兒;丁圖:①是柱頭、②是花柱、③是子房、④是胚珠.
(3)由兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個體的過程叫做有性生殖;不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合,由母體直接發(fā)育成新個體的叫做無性生殖.嫁接、扦插、壓條都是植物的無性生殖.
解答 解:(1)圖甲的發(fā)育經(jīng)歷了卵→若蟲→成蟲三個時期,是不完全變態(tài)發(fā)育;圖乙發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段,是完全變態(tài)發(fā)育,比圖甲多了一個蛹期.
(2)丙圖顯示:胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的.
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物特有的雙受精現(xiàn)象,傳粉和受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育:子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子.
(4)用種藕繁殖湘蓮,沒有經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合,是由母體直接發(fā)育成新個體的繁殖方式,屬于無性繁殖.
故答案為:(1)不完全變態(tài);蛹;
(2)子宮;胎盤、臍帶
(3)雙受精;胚珠;
(4)無性
點評 正確識圖、理清相關(guān)知識點是解答該題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)狼捕食兔子并轉(zhuǎn)化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級 | |
B. | 當(dāng)狼吃掉一只兔子時,狼不可能獲得兔子的全部能量 | |
C. | 生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙既能在水中生活,又能在陸地上生活,因此稱為兩棲動物 | |
B. | 與蝗蟲相比,家蠶的發(fā)育過程多了蛹期 | |
C. | 個體發(fā)育的起點是受精卵 | |
D. | “鳩占鵲巢”說明“鳩”的生殖和發(fā)育過程沒有經(jīng)歷筑巢 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大雁冬去春來 | B. | 青蛙在繁殖季節(jié)雌雄抱在一起 | ||
C. | 黃鼬在遇到敵害追擊時釋放臭氣 | D. | 蟻群各成員之間有明顯的分工 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止害蟲的侵害 | B. | 限制水分向莖、葉運輸 | ||
C. | 限制有機物向根部運輸 | D. | 限制無機鹽向根部運輸 |
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