2．陶淵明《歸園田居》中有一句“種豆南山下，草盛豆苗稀”，其中草與豆的種間關(guān)系是（　�。�
A．寄生B．競(jìng)爭(zhēng)C．捕食D．共生

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
（2）寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害．
（3）兩種生物生活在一起，相互依賴(lài)、彼此有利，一旦分開(kāi)，兩者都不能很好的生活，這種現(xiàn)象叫做共生．

解答 解：草與豆，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間等，因此草與豆的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一對(duì)夫婦的基因型分別為AA，aa，其子女的基因型可能為（　　）
A．AAB．AaC．aaD．Aa或aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．植被覆蓋率高的地方，氣候條件往往較好，如降雨量較多，夏天也較涼爽，這主要是利用植物的（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于合理營(yíng)養(yǎng)的敘述不正確的是（　�。�
A．青少年在生長(zhǎng)發(fā)育階段，需要多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物
B．如果長(zhǎng)期不吃蔬菜和水果，很容易患腳氣病
C．對(duì)于貧血的病人應(yīng)多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物
D．合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是生物分類(lèi)的圖解，其中①②③依次代表的生物正確的是（　�。�
A．桃樹(shù)、酵母菌、流感病毒B．草履蟲(chóng)、枯草桿菌、乙肝病毒
C．醋酸桿菌、蘑菇、眼蟲(chóng)D．小麥、醋酸桿菌、甲流病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．屬于人類(lèi)特有的反射的是（　�。�
A．看到楊梅分泌唾液B．聽(tīng)到鈴聲取書(shū)放桌上
C．品嘗楊梅分泌唾液D．看漫畫(huà)時(shí)哈哈大笑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．流動(dòng)著動(dòng)脈血的一組是（　�。�
A．右心房、主動(dòng)脈B．右心房、上下腔靜脈
C．左心房、肺動(dòng)脈D．左心房、肺靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．陽(yáng)光興趣小組的同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，目的是運(yùn)走或耗盡葉片中原有的淀粉．
（2）接著將甲、乙裝置放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，然后從兩裝置中各取一片葉，經(jīng)脫色、漂洗、碘液處理，變藍(lán)的是取自乙裝置的葉片．此實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳做原料．
（3）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，然后移回黑暗處較長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，這是由于植物的呼吸作用釋放了二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列人類(lèi)生殖和發(fā)育的敘述正確的是（　�。�
A．受精卵形成和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是卵巢和子宮
B．男性生殖系統(tǒng)中產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官分別是分別是睪丸和附睪
C．身高和體重的快速增加是青春期發(fā)育最顯著的特征
D．胎兒通過(guò)胎盤(pán)與母體進(jìn)行物質(zhì)交換

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同步練習(xí)冊(cè)答案