2.陶淵明《歸園田居》中有一句“種豆南山下,草盛豆苗稀”,其中草與豆的種間關(guān)系是( 。
A.寄生B.競(jìng)爭(zhēng)C.捕食D.共生

分析 (1)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式.
(2)寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式,對(duì)寄主造成傷害.
(3)兩種生物生活在一起,相互依賴(lài)、彼此有利,一旦分開(kāi),兩者都不能很好的生活,這種現(xiàn)象叫做共生.

解答 解:草與豆,相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間等,因此草與豆的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一對(duì)夫婦的基因型分別為AA,aa,其子女的基因型可能為(  )
A.AAB.AaC.aaD.Aa或aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.植被覆蓋率高的地方,氣候條件往往較好,如降雨量較多,夏天也較涼爽,這主要是利用植物的( 。
A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于合理營(yíng)養(yǎng)的敘述不正確的是( 。
A.青少年在生長(zhǎng)發(fā)育階段,需要多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物
B.如果長(zhǎng)期不吃蔬菜和水果,很容易患腳氣病
C.對(duì)于貧血的病人應(yīng)多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物
D.合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是生物分類(lèi)的圖解,其中①②③依次代表的生物正確的是( 。
A.桃樹(shù)、酵母菌、流感病毒B.草履蟲(chóng)、枯草桿菌、乙肝病毒
C.醋酸桿菌、蘑菇、眼蟲(chóng)D.小麥、醋酸桿菌、甲流病毒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.屬于人類(lèi)特有的反射的是( 。
A.看到楊梅分泌唾液B.聽(tīng)到鈴聲取書(shū)放桌上
C.品嘗楊梅分泌唾液D.看漫畫(huà)時(shí)哈哈大笑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.流動(dòng)著動(dòng)脈血的一組是( 。
A.右心房、主動(dòng)脈B.右心房、上下腔靜脈
C.左心房、肺動(dòng)脈D.左心房、肺靜脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.陽(yáng)光興趣小組的同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)
(1)首先將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜,目的是運(yùn)走或耗盡葉片中原有的淀粉.
(2)接著將甲、乙裝置放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí),然后從兩裝置中各取一片葉,經(jīng)脫色、漂洗、碘液處理,變藍(lán)的是取自乙裝置的葉片.此實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳做原料.
(3)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,然后移回黑暗處較長(zhǎng)時(shí)間,會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,這是由于植物的呼吸作用釋放了二氧化碳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列人類(lèi)生殖和發(fā)育的敘述正確的是( 。
A.受精卵形成和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是卵巢和子宮
B.男性生殖系統(tǒng)中產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官分別是分別是睪丸和附睪
C.身高和體重的快速增加是青春期發(fā)育最顯著的特征
D.胎兒通過(guò)胎盤(pán)與母體進(jìn)行物質(zhì)交換

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同步練習(xí)冊(cè)答案