在探究“花生果實大小的變異”過程中，粗心的甲同學(xué)只記錄了“大花生果實長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數(shù)值的單位，你認為單位應(yīng)該是___           _。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?廣州）在“探究花生果實大小的變異”實驗中，甲小組的同學(xué)設(shè)計的實驗步驟是：
第一步：在大花生和小花生中分別挑選個頭較勻稱的10粒進行測量．
第二步：測量花生果實長軸的長短，以毫米計，四舍五入，如11.5毫米，記作12毫米．
第三步：將所測結(jié)果填入表格中．
（1）乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計方案后，認為有一些缺陷，請你幫忙找出．
一是：要隨機取樣．二是：樣品要有足夠數(shù)量，不要少于30粒．
一是：要隨機取樣．二是：樣品要有足夠數(shù)量，不要少于30粒．

（2）下表是丙小組測量結(jié)果的記錄，請根據(jù)記錄數(shù)據(jù)完成“花生果實在不同長度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”．

花生果實長度統(tǒng)計表
分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
甲 個數(shù) 2 7 12 6 3 0 0 0
乙 個數(shù) 0 0 0 3 5 11 7 4（3）在相同條件下種植的大小花生，正常情況下，大花生果實長度的平均值大于小花生果實的平均值，這種差異主要是
遺傳物質(zhì)的差異
遺傳物質(zhì)的差異
引起的．
（4）基因組成相同的大花生，果實的長度有長也有短，這主要是
環(huán)境
環(huán)境
 引起的變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?東莞）在“探究花生果實大小的變異”活動中，某小組提出了以下四種測定花生果實大小的取樣方法，其中最佳的方法是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）在“探究花生果實大小的變異”活動中，需要對大小不同的花生果實進行取樣，從理論上分析，下列樣本數(shù)量的選擇最能反映花生果實大小性狀差異的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?錦州）在探究“花生果實大小的變異”過程中，粗心的甲同學(xué)只記錄了“大花生果實長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數(shù)值的單位，你認為單位應(yīng)該是
毫米（或mm）
毫米（或mm）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們在探究花生果實大小變異的過程中，制定和實施計劃時不應(yīng)該（　　）

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同步練習(xí)冊答案

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