12．下列有關綠色開花植物體的結構層次，表述正確的是（　�。�
A．細胞→器官→組織→植物體B．組織→器官→細胞→植物體
C．細胞→組織→器官→植物體D．器官→組織→細胞→植物體

分析 植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物

解答 解：綠色開花植物從受精卵開始，細胞經(jīng)過細胞的分裂、分化產生了不同的組織．而不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官．所以植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．
故選：C

點評 只要熟練掌握了植物體的結構層次，即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．下面是光合作用的實驗過程：
①選盆栽的銀邊天竺葵放在黑夜處一晝夜．
②如圖再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位，然后移到陽光下，照射3至4小時
③剪下遮光的葉片，去掉不透明的紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，在放入大燒杯內隔水加熱，葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色．
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到葉片的變化是AC部分不變藍，B變藍．．
（1）步驟①的作用是消耗掉葉片中貯存的淀粉．
（2）步驟④中酒精的作用是溶解葉片中的葉綠素．
（3）本實驗組成了2組對照實驗，分別是分別是A與B、B與C，對照組是B．通過對照實驗得出的結論是葉綠體是光合作用的場所、光是光合作用的條件、淀粉是光合作用的產物．
（4）隔水加熱的好處是酒精易燃、易揮發(fā)，直接加熱容易引起燃燒，使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．體內受精的動物一定是胎生．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．生物多樣性是指（　�。�
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．前三者都包括

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在顯微鏡的視野中看到一個“q”，則透明紙上寫的字母是（　�。�
A．pB．qC．dD．b

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．對淀粉、蛋白質、脂肪都有消化作用的一組消化液是（　　）
A．唾液和胃液B．腸液和胰液C．膽汁和胰液D．胃液和腸液

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．植物在生長發(fā)育過程中需求量較大的是含氮、含鈣、含鉀的礦物質．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在一次車禍中，一青年左大腿股骨骨折，皮膚受到創(chuàng)傷，失血200毫升．對這樣的傷員，下列治療措施沒有必要的是（　�。�
A．股骨復位固定B．注射抗菌素，防止傷口感染
C．皮膚傷口做止血處理D．輸血200毫升，及時補充血量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．小燕同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理．實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后，移出裝置經(jīng)陽光照射3小時；摘下A、B兩個葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液，觀察顏色的變化．據(jù)圖分析回答：
（1）在氫氧化鈉（注：氫氧化鈉可吸收二氧化碳）的作用下，A葉片與B葉片形成一組對照實驗，其變量是空氣中的二氧化碳．在設計實驗的過程中，除變量不同外，其他條件均應相同．
（2）小燕為甲裝置作出的假設是光合作用需要二氧化碳．
（3）小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進為乙裝置，重復實驗步驟．乙實驗裝置的設計合理嗎？不合理．請解釋原因：變量不惟一．

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