【題目】基因在親子代間傳遞的“橋梁”是

A.體細(xì)胞　 　B.受精卵 　 C.生殖細(xì)胞　 　 D.胚胎

【答案】C

【解析】

試題分析：在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上；在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對(duì)的染色體分開，每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中．生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】烏賊遇到敵害，會(huì)噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（ ）

A．生物的生長(zhǎng)和繁殖

B．生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

C．生物能排泄廢物

D．生物需要呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如表為人體吸入氣體和呼出氣體成分含量（%）比較；為了探究人體呼出氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化，某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖一所示；圖二為人體呼吸系統(tǒng)的組成及局部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖、表回答：

成分

吸入氣體

呼出氣體

氧氣

20.96

16.40

二氧化碳

0.04

4.10

其他氣體

79.00

79.5

合計(jì)

100.00

100.00


（1）閱讀上表可知，吸入氣體中含量比呼出氣體中的高．
（2）觀察圖一推斷，通入的氣體為人體呼出氣體的試管是 ．
（3）圖二中的①②分別表示：①；② ． 圖中肺泡外面包繞有 ， 二者適于氣體交換功能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是和都是由上皮細(xì)胞構(gòu)成．
（4）進(jìn)入血液中的氧，通過血循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里．氧最后是在細(xì)胞的處被利用的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些人發(fā)生暈車、暈船和暈飛機(jī)現(xiàn)象，與此有關(guān)的結(jié)構(gòu)是

A、鼓膜和外耳道B、中耳和前庭

C、內(nèi)耳和耳蝸D、前庭和半規(guī)管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】組成細(xì)胞的主要成分是（ ）

A. 糖類 B. 水 C. 維生素 D. 蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于白細(xì)胞主要功能的敘述，正確的是（ ）

A、對(duì)人體起防御、保護(hù)作用

B、運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣

C、運(yùn)輸氧氣和一部分二氧化碳

D、促進(jìn)止血和加速血液凝固的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】認(rèn)真分析如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答有關(guān)問題：

（1）甲裝置可用來驗(yàn)證此裝置必須放在的環(huán)境中．
（2）乙裝置可用來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)前乙裝置中的試管內(nèi)盛有 ．
（3）丙裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要 ．
（4）丁裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示） ．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過程[]的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自與過程[]所釋放的能量，這一過程發(fā)生在乙圖的[]中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】王偉在生物課上學(xué)習(xí)了有關(guān)心臟的知識(shí)，對(duì)左心室、右心房、主動(dòng)脈、房室瓣等結(jié)構(gòu)掌握的還不十分準(zhǔn)確．請(qǐng)你幫他完成下列問題：

（1）標(biāo)出各部分名稱：
① ②③ ④ ．
（2）心臟四個(gè)腔中左心室壁最（填“薄”或“厚”）．
（3）圖中房室瓣的作用是防止血液 ．
（4）心臟由組織構(gòu)成．
（5）血液在心臟內(nèi)的流動(dòng)方向是：由→→（填文字）

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