分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人
2、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.
解答 解:(1)在生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類,生物以農(nóng)作物、家禽、家畜為主,如果沒(méi)有了人類的照料,農(nóng)作物的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被雜草取代,生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)被破壞.
(2)農(nóng)作物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者;食用菌屬于真菌,能分解農(nóng)作物的遺物(下腳料)和動(dòng)物糞便、廢棄物等,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(3)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.每條食物鏈都必須從生產(chǎn)者開(kāi)始,不包括分解者.此生態(tài)系統(tǒng)中具有:農(nóng)作物→雞→人;農(nóng)作物→人;農(nóng)作物→豬→人,共3條食物鏈.
(4)生物種類越多.食物鏈越復(fù)雜,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).而該生態(tài)系統(tǒng)該生物種類較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較。
(5)該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益,從能量角度看①大棚的利用提高了農(nóng)作物光合作用的效率;②物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,減少了物質(zhì)能量的消耗,作物枝葉的綜合利用提高了能量利用率.
故答案為:(1)人類;
(2)農(nóng)作物;分解者;
(3)3;
(4)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);
(5)①大棚的利用提高了農(nóng)作物光合作用的效率;②物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用提高了能量利用率.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸內(nèi)消化液的種類多,是與其強(qiáng)大的吸收功能相適應(yīng)的 | |
B. | 呼吸道都有骨或軟骨做支架,是與其保證氣體暢通相適應(yīng)的 | |
C. | 成人小腸長(zhǎng)5-6米,是與其消化和吸收功能相適應(yīng)的 | |
D. | 毛細(xì)血管數(shù)量最多,內(nèi)徑最小,管壁最薄,流速最慢的特點(diǎn),是與其進(jìn)行物質(zhì)交換相適應(yīng)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果樹(shù)在開(kāi)花期遇到陰雨連綿的天氣常會(huì)造成減產(chǎn),這與傳粉不足有很大的關(guān)系 | |
B. | 黃瓜、南瓜的花多數(shù)是不結(jié)果的,這是由于它們的花有雄花和雌花之分 | |
C. | 準(zhǔn)備移栽的茄子秧根部總是帶著一個(gè)土坨,這是為了避免水分的散失 | |
D. | 種子植物在陸地上分布廣泛,原因是種子的生命力強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心房和心室同時(shí)收縮 | B. | 心房舒張,心室收縮 | ||
C. | 心房和心室同時(shí)舒張 | D. | 心房收縮,心室舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A A和a a | B. | A A和A a | C. | A a和A a | D. | a a和a a |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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