【題目】圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向，圖乙表示一個生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。

（1）要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖甲還需要補充的成分是______，一個生態(tài)系統(tǒng)中必不可缺少的生物成分是圖甲中的______。

（2）圖甲中的C表示______，它是碳元素在生物和無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)，則在食物鏈草→兔→狼中，若狼增重6千克，則最少需要消耗草______千克。

（4）用反應(yīng)式寫出C→A所表示其生理過程______。

（5）將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在答題紙乙圖對應(yīng)的營養(yǎng)級中_____。

【答案】非生物成分 AB 二氧化碳 150 光合作用

【解析】

據(jù)圖A表示生產(chǎn)者，D表示初級消費者，B表示分解者，E、F表示次級消費者，C表示二氧化碳，B分解者。

（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。圖一中的A屬于生產(chǎn)者，DEF屬于消費者，B是分解者，作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分。生產(chǎn)者能將環(huán)境中的無機物合成儲藏能量的有機物；消費者直接或間接以生產(chǎn)者為食，將生產(chǎn)者的一部分有機物和能量轉(zhuǎn)化成自身的一部分物質(zhì)和能量；分解者能將動植物遺體或遺物中的有機物分解成無機物，使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)得以循環(huán)；如果沒有生產(chǎn)者，就不能合成儲藏能量的有機物；如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)不能循環(huán)。因此，生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分。

（2）碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的，在生物群落內(nèi)是以含碳有機物的形式通過呼吸作用返回大氣中。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動，能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大約是10%-20%，若第三營養(yǎng)級的生物增重6千克，則生產(chǎn)者最少要：6÷20%÷20%=150千克。

（4）碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的，在生物群落內(nèi)是以含碳有機物的形式通過呼吸作用返回大氣中，C→A所表示其生理過程呼吸作用。

（5）能量金字塔從下到上依次是從最低營養(yǎng)級到最高營養(yǎng)級。如圖：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖答題：

（1）人體消化系統(tǒng)組成包括___________和___________ 兩部分．

（2）圖二中，人體內(nèi)最大的消化腺是[ ]________，其分泌的消化液儲藏在[ ]________中。

（3）通過圖可以看出，消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是[ ]_________（填字母和文字），其內(nèi)表面有_____________和______________，使吸收面積大大增加。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖5為人體胚胎發(fā)育示意圖，請回答：

（1）有人說“試管嬰兒是指嬰兒在試管中誕生”，這種說法不完全對。

其實試管嬰兒是指精子和卵細胞結(jié)合成________的過程

是在試管中進行的，而胚胎和胎兒發(fā)育的場所仍然是________。

（2）胎兒通過______和母體進行物質(zhì)交換。懷孕至第_____周左右，

胎兒發(fā)育成熟，有母體分娩而出�？梢姡赣H的懷孕過程不容易。

（3）我國計劃生育的具體措施是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中_____ 可以避免生出具有遺傳疾病的孩子，有利于提高我國人口素質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖回答下列小題

【1】“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，這是蘇東坡的詩句。產(chǎn)于我國南方的荔枝很甜，是因為其果肉細胞內(nèi)糖含量很高。這些糖分存在于果肉細胞哪個結(jié)構(gòu)中

A. ② B. ④ C. ⑤ D. ③

【2】植物細胞中，起支持和保護作用的是哪個結(jié)構(gòu)

A. ① B. ④ C. ② D. ③

【3】兩種生物的細胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說法錯誤的是

A. 標(biāo)號③能把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能 B. 標(biāo)號⑦能把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

C. 標(biāo)號⑤內(nèi)含有的物質(zhì)是細胞液 D. 標(biāo)號⑥是細胞質(zhì)，是新陳代謝的場所

【4】動、植物細胞模式圖中，下列說法正確的是

A. ⑥是細胞的控制中心 B. ⑤對細胞起支持和保護的作用

C. ④能為生命活動提供能量 D. ②能控制物質(zhì)的進出

【5】上述兩種細胞結(jié)構(gòu)示意圖中，能使細胞內(nèi)有機物分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是

A. ③ B. ⑦ C. ⑥ D. ⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)幾種生物的生殖發(fā)育過程示意圖，分析回答以下問題：

（1）圖甲表示黃粉蟲的發(fā)育過程，與蝗蟲的發(fā)育相比，該昆蟲的發(fā)育過程多了一個不取食，少活動的______（填寫結(jié)構(gòu)名稱）這個階段；該昆蟲是一種糧倉中的害蟲，其危害糧食的主要時期是______。（用圖中字母表示）

（2）在圖乙所示的鳥卵結(jié)構(gòu)中，進行胚胎發(fā)育的部位是[______]______，與鳥類的有性生殖相比，人類等哺乳動物特有的生殖方式是______。

（3）丙圖表示綠色開花植物受精的過程，其中受精后的③發(fā)育成______，圖中______（填寫代號），能夠發(fā)育成果實。

（4）生產(chǎn)實踐中，果農(nóng)常常采用圖丁這種方式培育果樹新品種，該方式最突出的優(yōu)點是______，與圖丙表示的生殖方式相比，圖丁這種生殖方式的特點是______，屬于無性生殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的曲線表示食物通過消化道時，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過程中數(shù)量的變化，請分析并回答：

（l）曲線甲表示 的消化．

（2）曲線乙的消化從 開始．

（3）這三種營養(yǎng)物質(zhì)在[ ] 中都可以被消化，

（4）C中含有的消化液有 ，D中含有的消化液有 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若△、□、☆表示具有親緣關(guān)系的三類生物，如圖所示是這三類生物的化石在未經(jīng)變動的不同地層中的出現(xiàn)情況，則三類生物的進化關(guān)系最可能是 （　　）

A. △→□→☆

B. ☆→□→△

C. △→☆→□

D. ☆→△→□

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究題

（1）取一個豬的新鮮心臟，先觀察其外形，再用手捏心房壁和心室壁，心房的壁比心室的壁薄，原因是_________________________。

（2）如果將水由圖中的①灌入，水在心臟內(nèi)流動的途徑是______（用圖中的標(biāo)號來表示）；若將水由⑦灌入，則水在心臟內(nèi)流動的途徑是_________（用圖中的標(biāo)號來表示）；如果將水由⑥灌入，那么水會從___________流出，原因是_________________________。

（3）生物體內(nèi)的心臟起到了“泵”的作用，是因為心臟的_______發(fā)達，能夠強有力地收縮，像泵一樣將血液泵至全身。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中的生物體，大小相差懸殊，外部形態(tài)千姿百態(tài)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)繁簡不一，生活環(huán)境也紛繁復(fù)雜。生物體是怎么構(gòu)成的呢？請同學(xué)們依據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）環(huán)保小組的同學(xué)在對輕度污染的水域進行檢測時發(fā)現(xiàn)，蒲草細胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠遠低于其周圍污水中的含量，這是由于圖1中[ ]________的作用；蒲草細胞中進行光合作用的場所是圖1中的[ ]________。

（2）小小的指紋包含了人體重要的信息，目前在我國的身份證登記項目中增加了指紋信息，控制指紋信息的遺傳物質(zhì)儲存在圖1的[ ]________中。

（3）細胞在分裂之前，首先要完成____的復(fù)制，保證新細胞與親代細胞的一致。

（4）圖2表示的過程為________，其結(jié)果是形成了不同的________，現(xiàn)代人都“談癌色變”，癌細胞的特點是___________________。

（5）綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次為________________。

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