Question

（2012?南華縣模擬）閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內(nèi)，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi)，小鼠也不易窒息死亡．
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色．
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿．通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近．如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍．
（1）普利斯特利的實驗都是在

光照

條件下進行的，這時鐘罩內(nèi)的小白鼠不易窒息死亡的原因是

綠色植物通過光合作用釋放氧氣

．
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是

將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡

，將一個葉片一半遮光，一半曝光的目的是

形成對照實驗

．
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結(jié)論是：光合作用的場所是

葉綠體

．
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的

碳-氧

平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”．
（5）根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？答：

合理密植、間作套種

．

Answer 1

分析：資料一說明薄荷枝條和綠色植物能夠為蠟燭的燃燒和小鼠的呼吸提供氧氣；資料二說明光合作用需要光；資料三說明光合作用的場所是葉綠體．

解答：解：（1）綠色植物的光合作用需要光，因此普利斯特利的實驗必需在光下進行才會成功，鐘罩內(nèi)的小白鼠不易窒息死亡的原因是植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣．
（2）為排除葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，薩克斯的實驗應在實驗前將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；為驗證光合作用需要光，需要以光為變量設置對照實驗，因此薩克斯將一個葉片的一半遮光、一半曝光，這樣做的目的就是形成對照實驗．
（3）好氧細菌的生命活動需要氧氣，恩吉爾曼的實驗說明：好氧細菌只集中在葉綠體照光部位，說明這些部位含有氧氣，即水綿的這些部位進行了光合作用，從而說明光合作用的場所是葉綠體．
（4）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
（5）光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用有合理密植、間作套種等，這樣做的目的是充分利用單位面積內(nèi)的光照．
（1）光照；綠色植物通過光合作用釋放氧氣
（2）讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；形成對照實驗
（3）葉綠體
（4）碳-氧
（5）合理密植、間作套種

點評：認真分析每一資料，理清資料中提供的信息，聯(lián)系學過的知識，是做好此題的關鍵．