組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在①環(huán)境里 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
分析 1、本題考查的是檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟包括配置培養(yǎng)基、接種、培養(yǎng)、觀察結(jié)果.
2、對(duì)照試驗(yàn)要求遵循變量唯一的原則.
解答 解:(1)對(duì)照試驗(yàn)要求,除控制變量不同外其他條件均相同,A組和B組,只有環(huán)境不同(干燥和潮濕),說(shuō)明水分是變量,因此該小組想探究的問(wèn)題是:水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎?潮濕環(huán)境下的B組饅頭發(fā)霉,說(shuō)明霉菌的生活需要水分.
(2)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,則變量為溫度,因此他們?cè)O(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成的對(duì)照試驗(yàn)中,C組中的①的條件是低溫.
(3)由實(shí)驗(yàn)可知,保存食品,防止食品發(fā)霉的方法有干燥或低溫.
故答案為:(1)水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎?(或霉菌的生活需要水分嗎?);水分;霉菌的生活需要水分
(2)低溫
(3)干燥(或低溫)
點(diǎn)評(píng) 解答探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)從提出問(wèn)題,作出假設(shè),確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)方面切入.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身高突增 | B. | 神經(jīng)系統(tǒng)功能增強(qiáng) | ||
C. | 心臟和肺功能增強(qiáng) | D. | 性器官形成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原沙漠化嚴(yán)重 | B. | 草原占據(jù)了主體 | ||
C. | 人均森林面積少 | D. | 森林呈衰退的趨勢(shì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶菌酶 | B. | 黏膜 | C. | 淋巴結(jié) | D. | 脾臟 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素 | |
B. | 每天喝牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣 | |
C. | 吃高能量的肯德基可促進(jìn)身體快速發(fā)育 | |
D. | 多吃綠色食品可減少污染物的攝入 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子的子葉遇碘變藍(lán),說(shuō)明含有淀粉 | |
B. | 在探究CO2是光合作用的原料時(shí),要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 蛋白質(zhì)的特性是遇到雙縮脲試劑變紅色 | |
D. | 木本植物的莖不能逐年加粗的原因是其維管束中沒(méi)有形成層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 小腦 | C. | 腦干 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用碘液檢驗(yàn)是否含有淀粉 | B. | 用顯微鏡觀察大豆種子的結(jié)構(gòu) | ||
C. | 用澄清石灰水檢驗(yàn)是否有氧氣 | D. | 用沸水對(duì)天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理 |
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