【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中鷹在飛行時交替使用__________等方式.

(2)鼠在遇到敵害時會裝假死,從行為功能上屬于_____行為.

(3)從圖中可以看出,草是_____,其它動物是_____

(4)圖中共有_____條食物鏈,寫出其中最長的食物鏈?zhǔn)?/span>_____

(5)食物網(wǎng)中鷹和蛇之間是__________關(guān)系.

【答案】 滑翔 鼓翼飛行 防御行為 生產(chǎn)者 消費者 5 草→鼠→蛇→鷹 捕食 競爭

【解析】試題分析:一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

(1)圖中鷹在飛行時交替使用滑翔和鼓翼飛行等方式;
(2)鼠在遇到敵害時會裝假死,是為了保護(hù)自己,防御敵害,因此從行為功能上屬于防御行為;
(3)從圖中可以看出,草是生產(chǎn)者,其它動物是消費者;
(4)圖中食物鏈有:草鷹、草狐、草狐、草鷹、草鷹,因此圖中共有5條食物鏈,營養(yǎng)級越多食物鏈越長,其中最長的食物鏈?zhǔn)遣?/span>;
(5)鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠屬于競爭關(guān)系,因此食物網(wǎng)中鷹和蛇之間是捕食和競爭關(guān)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2005年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎頒發(fā)給了發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌的澳大利亞科學(xué)家,而此種細(xì)菌的發(fā)現(xiàn),開創(chuàng)了人類對胃潰瘍等疾病有效治療方法.下面關(guān)于這種細(xì)菌的描述,不正確的是( 。

A. 它沒有成形成的細(xì)胞核

B. 大部分細(xì)菌都是異養(yǎng)

C. 它是單細(xì)胞生物,個體微小

D. 它的分裂速度很快,主要靠芽孢進(jìn)行繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】_______ 是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是__________的場所。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】你能想象自己的腹腔里藏著籃球場嗎?若把一個人的小腸絨毛都展開鋪平,它的面積接近半個籃球場,這是小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的表現(xiàn)。小腸與其消化功能相適應(yīng)的特點不包括(

A.小腸絨毛壁較薄 B.有肌肉層能蠕動

C.腸腔中有消化酶 D.內(nèi)壁突起形成皺襞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,

請據(jù)圖回答下列問題。

(1)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)大都包括〔 〕_______、〔 〕_________和〔 〕_________

細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比最大的區(qū)別在于細(xì)菌細(xì)胞沒有______________________。

(2)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,因此其營養(yǎng)方式是______________;細(xì)菌的生殖方式是___________生殖。

(3)有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期,個體縮小,___________增厚,形成的休眠體叫_________,以抵抗不良環(huán)境。

(4)這種細(xì)菌能夠運動嗎?_______你是根據(jù)圖中的〔 〕___________這一結(jié)構(gòu)作出判斷的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】銀杏原產(chǎn)于中國,是舉世聞名的植物,科學(xué)家將其列為祼子植物的依據(jù)是( )

A. 用種子繁殖

B. 種子外無果皮包被

C. 適應(yīng)陸地生活

D. 具有根、莖、葉的分化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果植物大量減少,大氣中急劇增加的成分是

A氧氣 B水蒸氣 C二氧化碳 D二氧化硫

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.

某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計了如下實驗:
步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號甲、乙.
步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液,分成二等份.一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
步驟三:在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯,比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(1)甲在實驗中起作用.
(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實驗結(jié)果是
(3)營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時,可促進(jìn)根系的 , 為生命活動提供充足的能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)某食物鏈的寫法,正確的是(

A. 細(xì)菌B. C. 太陽D.

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同步練習(xí)冊答案