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某校探究性學習小組對一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析,生物之間存在下表所示的食物關系(存在食物關系用“√”表示)請據表回答下列問題:(8分)
被食者
捕食者
 
小球藻
 
草魚
 
水草
 
鯽魚
 
魚蟲
草魚

 

 
 
鯽魚

 

 

魚蟲

 
 
 
 
(1)此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者的有           ;次級消費者有                 
(2)此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有      條食物鏈,請寫出一條包含魚蟲的食物鏈            。
(3)根據表中生物之間存在的食物關系可知,草魚屬于    性動物,鯽魚屬于    性動物。
(4)假如草魚的食物全部來自水草,水草體內含有的能量只有10%能夠流入草魚,則草魚體內的能量每增加1千焦需消耗含       千焦能量的水草。雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產量。雞糞中的碳元素以            形式流向魚。
(1)小球藻、水草      鯽魚
(2)5    小球藻→魚蟲→鯽魚
(3)植食(或草食)      雜食
(4)10    有機物

試題分析:(1)組成該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物部分生產者是小球藻、水草,消費者有魚蟲、草魚、鯽魚,其中鯽魚既是初級消費者,又是次級消費者,分解者是腐生細菌、真菌.非生物部分有陽光、空氣和水等等。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈,書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產者,以最高級消費者為終點,箭頭方向指向捕食者,該池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈:小球藻→魚蟲→鯽魚,小球藻→鯽魚,小球藻→草魚,水草→鯽魚,水草→草魚。
(3)根據動物的食性可分為植食性動物、肉食性動物和雜食性動物,植食性動物吃植物性食物,肉食性動物吃動物性食物,雜食性動物既吃植物性食物也吃動物性食物。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的,能量是從固定在生產者體內的太陽能開始,能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減,一般地說,再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,綠色植物通過光合作用制造有機物,釋放氧氣,吸收二氧化碳和水,動植物通過呼吸作用分解有機物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水,分解者通過將動植物的殘體分解成二氧化碳、水和無機鹽,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質的循環(huán)。
點評:此題比較綜合,涉及的知識點多,難度一般,解題的關鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)的各部分的功能。
練習冊系列答案
相關習題

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在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫
A.生態(tài)系統(tǒng)B.生態(tài)平衡
C.碳一氧平衡 D.適者生存

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“草→兔→狐”食物鏈中,若捕殺狐使其滅絕,則兔的數(shù)量會(    )
A.先迅速上升后急劇下降B.迅速上升,不會下降
C.仍保持相對穩(wěn)定D.保持緩慢上升

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“一山不容二虎”這句諺語,用生態(tài)學的觀點來解釋應是
A.虎的性情孤僻,不喜歡群居
B.虎是營養(yǎng)級別很高的生物,可得到的能量少,個體數(shù)量也就少
C.虎的性情兇殘,把幼虎吃掉了
D.虎的個體大,生活的空間也大

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

用生物學重要概念填空
⑴人類生男與生女的比例是           ;男孩子Y染色體來自        ;
⑵預防遺傳病的發(fā)生要禁止                  。
⑶擁有愉快的心情是我們中學生              健康的核心。 
⑷消化系統(tǒng)由                 組成。呼吸系統(tǒng)由                組成。
⑸一個完整的生態(tài)系統(tǒng)由____________和             組成。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某海域被DDT污染,在“浮游植物→水生動物→大魚”這條食物鏈上,生物數(shù)量最多和DDT含量最高的分別是(   )
A.大魚、浮游植物B.水生動物、大魚
C.大魚、大魚D.浮游植物、大魚

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是
A.河流中的水B.一個湖泊
C.河岸上吃草的羔羊D.河流中的動物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力是巨大的,足以維持自身的絕對穩(wěn)定性。(   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

工人在車間內制造產品,是生態(tài)系統(tǒng)的生產者。                    ( 。

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