5．利用三種動物探究動物的繞道取食行為，分析數(shù)據(jù)可知，從低等到高等的順序可能是（　�。�
甲乙丙
完成取食的次數(shù)28756
A．甲、乙、丙B．乙、甲、丙C．丙、甲、乙D．甲、丙、乙

分析 學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．動物的種類越高等，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大．

解答 解：動物的種類越高等，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，完成取食前的嘗試次越少．表格中，甲、乙、丙三種動物完成取食次數(shù)分別為：28次、7次、56次”，因此三種動物從低等到高等的順序可能是丙、甲、乙．
故選：C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動物的種類越高等，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)圖回答問題：
（1）填寫名稱：[1]角質(zhì)層，[6]汗腺．
（2）具有分泌作用的是[4]皮脂腺和汗腺[6]汗腺．
（3）皮膚的結(jié)構(gòu)包括[7]表皮和[8]真皮．
（4）能感受外界刺激的是[3]感覺神經(jīng)末梢．
（5）一針見血至少傷及[8]真皮．
（6）皮膚受傷后，傷口的愈合與皮膚的[2]生發(fā)層有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于生殖細(xì)胞的是（　�。�
①精子②精液③卵細(xì)胞④卵巢⑤睪丸．
A．①②③B．④⑤C．①③D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在 控制“非典”過程中，將臨床診斷病人和疑似病人進(jìn)行隔離治療主要是為了（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑
C．保護(hù)易感人群D．增強(qiáng)病人的免疫力

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人在煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是（　　）
A．肺與外界的氣體交換B．肺與血液的氣體交換
C．氣體在血液中的運(yùn)輸D．血液與細(xì)胞的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．魚的主要特征：生活在水中，體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖所示為兩類生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲表是細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，它的生殖方式為分裂生殖．在環(huán)境惡劣時，④細(xì)胞壁增厚時，能夠形成休眠體--芽孢，以抵抗不良環(huán)境．
（2）圖乙表示的生物的生殖方式為孢子生殖．
（3）甲與乙相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是只有[②]DNA集中的區(qū)域．沒有真正的細(xì)胞核．
（4）細(xì)菌和植物細(xì)胞相比沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，所以培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中必須添加有機(jī)物，細(xì)菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者參與物質(zhì)循環(huán)．
（5）乙圖中的②是直立菌絲③是營養(yǎng)菌絲．細(xì)菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）花的雌蕊由[①]柱頭、[②]花柱  和[③]子房構(gòu)成．
（2）圖中④是雄蕊，它包括花藥和花絲兩部分．
（3）花藥成熟后產(chǎn)生花粉  散發(fā)出來落到①柱頭上，完成受精后整個③發(fā)育成果實，③內(nèi)的胚珠發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后進(jìn)入肺，到達(dá)肺的氣體會變得比較溫暖、濕潤、清潔．在肺泡處與血液進(jìn)行氣體交換．

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同步練習(xí)冊答案