【題目】下列動物中體溫恒定的是

①蝙蝠 ②青蛙 ③丹頂鶴 ④家兔 ⑤鯽魚 ⑥揚(yáng)子鱷

A. ②③④ B. ①③④ C. ①③⑤ D. ②③⑤

【答案】B

【解析】鳥類和哺乳動物，它們的體表大都被毛（羽毛），循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán)，體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)，所以能維持正常的體溫，為恒溫動物。③丹頂鶴屬于鳥類，①蝙蝠、④家兔是哺乳動物，屬于恒溫動物。而②青蛙屬于兩棲動物，⑤鯽魚屬于魚類，⑥揚(yáng)子鱷是爬行動物，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，屬于變溫動物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中屬于單細(xì)胞生物的是 （ ）

A. 大腸桿菌 B. 大豆 C. 螞蟻 D. 蚯蚓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“某些傳染病可以通過握手進(jìn)行傳播，而常洗手可以減少手粘染病原菌的數(shù)量”。為了驗證這一結(jié)論，甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如圖實驗。實驗前，在培養(yǎng)皿內(nèi)放入經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基；甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用無菌棉蘸取含酵母菌的培養(yǎng)液，擦遍自己的手。（酵母菌與人類的關(guān)系密切，是工業(yè)上最重要，應(yīng)用最廣泛的一類微生物，在釀造、食品、醫(yī)藥工業(yè)等方面占有重要地位。）

第一步：甲與乙握手，清洗手后用大拇指在1號培養(yǎng)基上按三下，蓋上蓋子。

第二步：甲與乙再握手，不洗手直接用大拇指在2號培養(yǎng)基上按三下，蓋上蓋子。

第三步：把兩個培養(yǎng)同時放入培養(yǎng)箱中，在28℃條件下培養(yǎng)24小時，并觀察。

根據(jù)上述實驗，回答下列問題：

（1）該實驗的假設(shè)是_____。

（2）培養(yǎng)24小時后，如果在_____號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多，則結(jié)論得以驗證。

（3）本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結(jié)論，其目的在于保護(hù)_____。

（4）實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌，而是通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落再進(jìn)行觀察，請說出這種做法的理由：_____。

（5）用大拇指在培養(yǎng)基按三下后，立即蓋上蓋子這樣做的目的是防止_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雄蕊的結(jié)構(gòu)包括 （ ）

A. 花藥、花絲 B. 柱頭、花柱、子房 C. 花藥、柱頭、子房 D. 柱頭、花絲、子房

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列物體中屬于生物的是（　�。�

A. 珊瑚 B. 木馬病毒 C. 蘑菇 D. 石筍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物與環(huán)境相互關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�

A. 生物離不開環(huán)境，但不影響環(huán)境

B. 生物與環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互影響

C. 生物與環(huán)境之間彼此孤立、互不影響

D. 環(huán)境不能制約生物的存在

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于所示的四種植物共同點的描述正確的是（　�。�

A. 都有開花的現(xiàn)象

B. 都有根莖葉的分化

C. 基本結(jié)構(gòu)和功能單位都是細(xì)胞

D. 都可以通過種子進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)菌對人類有害的是（ ）

A. 軟腐細(xì)菌 B. 大腸桿菌 C. 棒狀細(xì)菌 D. 乳酸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的實質(zhì)是( )

A. 制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量釋放出來

B. 制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量

C. 分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量

D. 分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，把有機(jī)物里的能量釋放出來

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同步練習(xí)冊答案