下面是某學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)找出它的不當(dāng)之處。
(1)取新鮮的饅頭，切成3塊，將其中的兩塊分別用小刀切碎、拌勻，另一塊不作處理；
(2)用清水漱口，將一塊脫脂棉含在口中，約1min后，用手取出脫脂棉，將其中的唾液擠壓到小燒杯中；
(3)取3支試管，并編號(hào)為1、2、3。在1號(hào)試管內(nèi)放入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分?jǐn)嚢�；�?號(hào)試管內(nèi)放入饅頭碎屑和2mL清水，并充分?jǐn)嚢�；�?號(hào)試管內(nèi)放入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌。將三支試管放在室內(nèi)待用。
(1)應(yīng)該是“大小相同”的饅頭塊；
(2)必須用“消毒”的脫脂棉并且用“干凈的鑷子”從口腔內(nèi)取出脫脂棉；
(3)三支試管應(yīng)該放在37℃的溫水中。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?恩施州模擬）生產(chǎn)生活垃圾問(wèn)題是當(dāng)今困擾人類生存和發(fā)展的一個(gè)重要社會(huì)問(wèn)題．某學(xué)校的生物興趣小組針對(duì)此現(xiàn)狀選用“土埋法處理廢紙垃圾的原理”作為探究課題．通過(guò)查找資料，他們知道紙的主要成分中有大量的有機(jī)物，土壤中存活著大量的細(xì)菌和真菌．為了證明霉菌能分解廢紙中的有機(jī)物，擬定了以下兩個(gè)方案：
把同類型的廢紙分A、B兩組，紙保持潮濕（有利于細(xì)菌的存活）

A組 B組
方案1 先將廢紙滅菌，然后放在無(wú)菌土中 先將廢紙滅菌，再接種霉菌，放在自然土壤中
方案2 先將廢紙滅菌，然后放在無(wú)菌土中 先將廢紙滅菌，再接種霉菌，然后放在無(wú)菌土中（1）實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照（對(duì)比）作用的是
A
A
組．
（2）你認(rèn)為哪一個(gè)方案最合理
方案2
方案2
；在該方案中，A、B兩組中的變量是
有無(wú)霉菌
有無(wú)霉菌
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某初級(jí)中學(xué)的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)據(jù)圖回答：
（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時(shí)的目的是
把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完
把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完
；
（2）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是
光
光
．
（3）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是
淀粉
淀粉
．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

下面是某初級(jí)中學(xué)的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)據(jù)圖回答：
魔方格

（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時(shí)的目的是______；
（2）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組______實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是______．
（3）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年初中會(huì)考生物模擬試卷（3）（解析版） 題型：解答題

下面是某初級(jí)中學(xué)的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)據(jù)圖回答：
（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時(shí)的目的是______；
（2）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組______實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是______．
（3）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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