分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)營養(yǎng)級越多食物鏈越長,最長的食物鏈?zhǔn)牵篈→B→C→F→G(或A→D→E→F→G、或A→B→E→F→G).
(2)跟C有關(guān)系的食物鏈有2條,分別是A→B→C→F→G、A→C→F→G.
(3)F吃C和E,G吃F,因此“如F的數(shù)量減少”,短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有C和E,數(shù)量減少的生物是G.
(4)圖中A是生產(chǎn)者,BCDEFG都是消費者,因此“除圖中表示的成份外”,生態(tài)系統(tǒng)的組成成份還有分解者和非生物成分.
(5)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.圖中A是第一營養(yǎng)級,因此該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是A
(6)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.它們互相關(guān)聯(lián),形成了食物網(wǎng).
(7)有毒物質(zhì)沿食物鏈、食物網(wǎng)流動逐級積累,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是G,因此“若此生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染”,則有毒物質(zhì)會通過食物鏈、食物網(wǎng)傳遞,G的體內(nèi)有毒物質(zhì)最多.
故答案為:(1)A→B→C→F→G(或A→D→E→F→G、或A→B→E→F→G)
(2)2
(3)E;G
(4)分解者;非生物成分
(5)A
(6)吃與被吃;食物鏈;食物網(wǎng)
(7)食物鏈、食物網(wǎng);G
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓和狗在外形上有差異 | |
B. | 蝗蟲的體色在夏季為綠色,在秋季為褐色 | |
C. | 一棵樹上所結(jié)的果實,在大小、形態(tài)、顏色上有差異 | |
D. | 青蛙的發(fā)育過程中,蝌蚪階段和成蛙階段有顯著差異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物因素能影響生物 | B. | 生物能影響環(huán)境 | ||
C. | 生物能適應(yīng)一定環(huán)境 | D. | 環(huán)境能影響生物的生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔、胃、小腸 | B. | 胃、口腔、小腸 | C. | 小腸、口腔、胃 | D. | 胃、小腸、大腸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌是由多細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 真菌都是單細(xì)胞生物 | |
C. | 細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出 | B. | 細(xì)胞壁能維持細(xì)胞的正常形態(tài) | ||
C. | 液泡與細(xì)胞的吸水和失水有關(guān) | D. | 線粒體與植物的光合作用有關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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