7．科學(xué)的生物命名法是雙名法，是由瑞典著名科學(xué)家林奈創(chuàng)立的．

分析 林奈，瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”．

解答 解：林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法．物種的正式名稱必須由兩個(gè)拉丁詞構(gòu)成，屬名在前，種加詞在后，后面還常常附有定名人的姓名和定名年代等信息．在生物學(xué)中，雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn)．正如“雙”所說的，為每個(gè)物中命名的名字有兩部分構(gòu)成：屬名和種加詞．
故答案為：雙名法

點(diǎn)評(píng) 多留意各科學(xué)家的重大成就，此類問題便能順利解決．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉在消化道內(nèi)開始被消化的順序是（　�。�
A．脂肪--蛋白質(zhì)--淀粉B．淀粉--蛋白質(zhì)--脂肪
C．淀粉--脂肪--蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)--淀粉--脂肪

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的主要方式有：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．地衣能生活在巖石的表面，又能分泌地衣酸腐蝕巖石，說明生物（　�。�
A．只能適應(yīng)環(huán)境B．只能影響環(huán)境
C．既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境D．不能適應(yīng)環(huán)境，也不影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面．為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組 學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)．如圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法是變量控制法．你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有甲小組和丙小組；而乙小組因所有因素均控制在同一條件下，將無法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)中，有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是光照．
（3）甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究蒸發(fā)與空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）A與C的結(jié)構(gòu)相比，A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核，是①．（填序號(hào)）
①細(xì)菌  ②真菌  ③病毒
（2）B和D的菌體都由多（填“多”或“單”）細(xì)胞構(gòu)成的，以上都沒有葉綠體，營寄生或腐生生活．
（3）圖中，在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開[C]酵母菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．昆蟲對(duì)人類的生活有著利弊兩方面的作用．例如，七星瓢蟲是蚜蟲的克星，蜻蜓成蟲捕食蚊、蠅等；，表現(xiàn)出對(duì)人類生活有利的一面．而昆蟲也會(huì)危害植物，則表現(xiàn)出有害的一面．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．種植在密封良好的室內(nèi)黃瓜，開出了許多的花，卻沒有結(jié)出一條黃瓜，原因是（　�。�
A．光照不足B．黃瓜花的無花蕊
C．室內(nèi)不通風(fēng)缺氧氣D．沒有昆蟲不能傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．圖表分析：如圖中三條曲線分別表示食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪三種成分經(jīng)過消化道時(shí)被消化的情況．下端字母分別表示消化道的各個(gè)器官，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）曲線甲是蛋白質(zhì)的消化．
（2）消化道中消化和吸收的主要部位是[D]小腸，其內(nèi)有膽汁、胰液和腸液三種消化液．
（3）脂肪的消化是在[D]小腸．

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同步練習(xí)冊(cè)答案