3．下表是某人吸入空氣與呼出相同體積氣體的成分含量比較數(shù)據(jù)，分析正確的是（　　）
氣體成分氮?dú)?/TD>氧氣二氧化碳水其他氣體
在吸入空氣中的含量（%）78210.030.070.9
在呼出氣體中的含量（%）781641.10.9
A．人體呼出氣體中氧氣增加了B．人體呼出氣體中水含量明顯減少
C．人體與外界進(jìn)行了部分氣體的交換D．人體呼出氣體中二氧化碳減少了

分析 人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，這是因?yàn)槲氲臍怏w中的一部分氧氣在肺泡處擴(kuò)散到血液里，隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞處，在這里，組織細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物釋放能量，并且產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳又隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)椒闻萏�，隨呼氣排出體外．

解答 解：A、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知人體呼出氣體中氧氣減少了，A不符合題意；
B、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知人體呼出氣體中水含量明顯增多，B不符合題意；
C、呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，氧減少了．其根本原因就是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換．
人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細(xì)胞呼吸作用所利用消耗掉了，同時(shí)組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加．C符合題意；
D、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知人體呼出氣體中二氧化碳增多了，D不符合題意．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，這是因?yàn)槲霘怏w的部分氧氣被組織細(xì)胞利用并產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．某同學(xué)根據(jù)微生物的某一特征進(jìn)行簡單分類（見下表）．
待分類的微生物乳酸菌、曲霉、醋酸菌、流感病毒、青霉、酵母菌
類別一醋酸菌、乳酸菌、流感病毒
類別二青霉、曲霉
請(qǐng)問，酵母菌應(yīng)該屬于類別二．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某人出過麻疹后，通常不會(huì)再次感染此病，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．麻疹病毒長期留在人體內(nèi)，激活人體不斷產(chǎn)生抗體B．人病愈后，抗體阻止麻疹病毒再次侵入人體C．吞噬細(xì)胞能識(shí)別麻疹病毒，吞噬再次侵入人體內(nèi)的麻疹病毒D．人病愈后，人產(chǎn)生的特異性抗體可協(xié)助吞噬細(xì)胞消滅再次侵入人體內(nèi)的麻疹病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．華東地區(qū)最大東北虎野生放養(yǎng)基地--黃山生態(tài)虎林園，國內(nèi)外游客來黃山不僅可以欣賞黃山美景，而且還可以通過觀光大廳和觀光走廊看到“百獸之王”．圍繞著“虎”的語句很多，請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：
（1）“斑斕大虎”指老虎具有斑斕的體色，有利于隱蔽，這體現(xiàn)了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征．
（2）“爬山虎”不是虎而是植物，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上比較，與虎不同的是：“爬山虎”的細(xì)胞具有液泡、葉綠體和細(xì)胞壁；從生物體結(jié)構(gòu)層次與“虎”比較“爬山虎”不具有系統(tǒng)．
（3）“餓虎擒羊”中虎擒羊需要一定的經(jīng)驗(yàn)．從獲得的途徑看，虎的擒羊行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（4）“虎”與休寧大熊貓生態(tài)樂園里的“大熊貓”同屬于有脊椎動(dòng)物中的哺乳動(dòng)物類群．
（5）“虎”、“大熊貓”、“羊”靠四肢支撐起身體，骨在骨骼肌牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使軀體完成各種動(dòng)作．完成動(dòng)作需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和協(xié)調(diào)，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是反射．
（6）像“祁門牯牛降國家自然保護(hù)區(qū)”、“黟縣五溪山省級(jí)自然保護(hù)區(qū)”是對(duì)生物多樣性保護(hù)采取的最有效措施--就地保護(hù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．白鰭豚是我國特有的珍稀水生動(dòng)物，在長江里生存繁衍了兩干多萬年．然而近幾十年來．它們的數(shù)量迅速減少．導(dǎo)致白鰭豚走向絕滅的主要原因是（　　）
A．地震、洪水等自然災(zāi)客B．長江中白鰭豚的天敵過多
C．白鰭豚的食物來源不足D．人類活動(dòng)對(duì)水環(huán)境的污染

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖如圖，回答下列問題．
（1）圖中有一條食物鏈，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 綠色植物．
（2）綠色植物能夠制造有機(jī)物，作為A成分；細(xì)菌和真菌作為C成分，將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無機(jī)物，可供植物重新利用．
A．生產(chǎn)者    B．消費(fèi)者   C．分解者   D．非生物部分
（3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（4）俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃．”那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是：鳥←蟲．（用箭頭表示）
（5）-般情況下，蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明該系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析最合理的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究幼苗生長是否需要水
B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量
C．該實(shí)驗(yàn)中其對(duì)照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同
D．該實(shí)驗(yàn)證明了根的生長具有向地性

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．我國將啟動(dòng)馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，推進(jìn)把馬鈴薯加工成饅頭、面條、米粉等主食，馬鈴薯將成稻米、小麥、玉米外又一主糧，請(qǐng)回答，馬鈴薯之所以能當(dāng)做主糧推廣，是因?yàn)楦缓矸蹱I養(yǎng)物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．為了探究外界因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下黑暗中日光下
溫度23℃23℃23℃3℃
吸水紙干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕
數(shù)日后種子發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽全部發(fā)芽沒有發(fā)芽
據(jù)表回答：
（1）上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共包含3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）在培養(yǎng)皿中放入的種子不是一粒，目的是避免偶然性．
（3）通過上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)得出的結(jié)論是：水分和溫度會(huì)影響種子的萌發(fā)．
（4）若加入適量培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長最好的是甲組．

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