葡萄糖進(jìn)入人體細(xì)胞后會(huì)在哪個(gè)結(jié)構(gòu)中被徹底氧化分解并釋放能量


  1. A.
    細(xì)胞膜
  2. B.
    細(xì)胞質(zhì)
  3. C.
    葉綠體
  4. D.
    線粒體
D
線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，通過(guò)呼吸，氧化分解有機(jī)物質(zhì)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[8]動(dòng)脈瓣的功能是保證血液只能由
心室
心室
流向
動(dòng)脈
動(dòng)脈
而不能倒流
（2）圖中A處進(jìn)行著
肺泡
肺泡
與
血液
血液
之間的氣體交換，結(jié)果血液由
靜脈血變成了動(dòng)脈血
靜脈血變成了動(dòng)脈血
．
（3）某紅細(xì)胞隨血液流動(dòng)至A處時(shí)，其中的血紅蛋白與氧氣結(jié)合．請(qǐng)你寫(xiě)出氧分子到 B處組織細(xì)胞的途徑
A→2→3→4→7→B
A→2→3→4→7→B
（用序號(hào)，字母和箭頭表示）
（4）氧與葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后，在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中，通過(guò)
呼吸
作用，釋放能量供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要
（5）由D流向C后，成分變化特點(diǎn)為
尿素減少，氧氣減少，二氧化碳增多
尿素減少，氧氣減少，二氧化碳增多
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)．①、②、③、④、⑤表示人體的某些生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）在A系統(tǒng)內(nèi)，完成①過(guò)程的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）經(jīng)過(guò)③過(guò)程，血液中氣體的變化是：
氧氣增多，二氧化碳減少
氧氣增多，二氧化碳減少
．
（3）在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時(shí)，主要通過(guò)
腎小球的濾過(guò)作用
腎小球的濾過(guò)作用
和
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個(gè)過(guò)程形成尿液，進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外．
（4）葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后，在氧氣的參與下，氧化分解釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)的利用，該過(guò)程叫
呼吸
呼吸
作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示人體呼吸和血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中a，b，c、d表示人體組織細(xì)胞與外界進(jìn)行氣體交換的全過(guò)程，其中過(guò)程a表示
 
過(guò)程b表示
 
；過(guò)程d表示
 

（2）圖中[9]為
 
血管，血濃流經(jīng)[9]后，由
 
血變成
 
血．
（3）氧氣與葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后，在細(xì)胞的
 
中通過(guò)呼吸作用釋放出
 
供細(xì)胞生命活動(dòng)利用．
（4）在血液循環(huán)中含氧氣濃度最高脈血管是[9]
 
血壓最高的血管是[7]
 

（5）在心臟的結(jié)構(gòu)，其壁最厚的腔是[4]
 
，內(nèi)流
 
血．
（6）循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)的血液只能按一定的方向流動(dòng)，而不能倒流，其主要原因是
 

（7）某人右手受傷感染病菌，在他的臀部注射青霉素治療，則藥物到達(dá)患者部位所流經(jīng)的路線是：臀部毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→下腔靜脈→右心房→
 
→
 
→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→右手毛細(xì)血管→右手組織細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：013

葡萄糖進(jìn)入人體細(xì)胞后會(huì)在哪個(gè)結(jié)構(gòu)中被徹底氧化分解并釋放能量

[　　]

A．細(xì)胞膜
B．細(xì)胞質(zhì)
C．葉綠體
D．線粒體

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