【題目】生態(tài)系統(tǒng)平衡狀態(tài)下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量和所占比例將會(huì)（ ）

A. 逐漸增加B. 逐漸減少C. 穩(wěn)定不變D. 相對(duì)穩(wěn)定

【答案】D

【解析】

生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，生物的種類(lèi)數(shù)量不是不變、而是相對(duì)穩(wěn)定。如草→兔→狐中，草的數(shù)量要遠(yuǎn)大于兔的數(shù)量，兔的數(shù)量要遠(yuǎn)大于狐的數(shù)量。狐多了，兔就會(huì)少，兔少了，狐也會(huì)少，狐少了，兔就會(huì)多；同樣兔少了，草就會(huì)多；草多了，兔就會(huì)多，兔多了，草就會(huì)少，但最終達(dá)到草的數(shù)量遠(yuǎn)大于兔的，兔的數(shù)量遠(yuǎn)大于狐的數(shù)量，達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)的氣體交換過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：


（1）從圖中可看出人體內(nèi)的氣體交換包括[A]_____和[B]______兩個(gè)過(guò)程。

（2）圖中①表示氧氣，②表示二氧化碳，①和②交換的原理是通過(guò)______作用實(shí)現(xiàn)的。

（3）氣體進(jìn)出肺泡是通過(guò)______來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光線(xiàn)較弱時(shí)，應(yīng)使用_____（“大”或“小”）光圈。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)生命起源與進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 原始大氣成分與現(xiàn)代大氣成分不相同

B. 化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)

C. 在古老的地層中，魚(yú)類(lèi)化石出現(xiàn)得比兩棲類(lèi)要晚

D. 對(duì)不同生物種類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，可以推斷它們之間的親緣關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”造成這種差異的非生物因素是（ ）

A．水分 B．陽(yáng)光 C．溫度 D．土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。下列各項(xiàng)活動(dòng)中屬于觀察的是

A．上網(wǎng)搜索資料

B．去圖書(shū)館查閱書(shū)刊

C．用放大鏡看螞蟻

D．進(jìn)行人口普查

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】移栽植物時(shí)，常常要剪掉一部分枝葉，其主要作用是（　�。�

A. 移栽時(shí)更方便 B. 降低光合作用 C. 降低呼吸作用 D. 降低蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)著名的四大家魚(yú)是指（ ）

A. 青魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)、鳙魚(yú)B. 青魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)

C. 青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)D. 青魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、鳙魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列詩(shī)句的描述中，不含有生命現(xiàn)象的是（　�。�

A. 無(wú)心插柳柳成蔭 B. 春江水暖鴨先知

C. 桃花潭水深千尺 D. 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

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同步練習(xí)冊(cè)答案