7．如圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用（　　） 
①需要水；②需要二氧化碳；
③需要光；④需要葉綠體；
⑤釋放氧氣；⑥產(chǎn)生淀粉．
A．⑤⑥B．①⑤C．②③④D．③⑥

分析 綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．光合作用反應式為二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣，據(jù)此解答．

解答 解：植物光合作用的條件是光和葉綠體，由不透明的錫箔片遮蓋的位置由于缺少光照，雖然有葉綠體，也不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉；而不被不透明的錫箔片覆蓋的部位滴加碘液呈藍色，說明不被不透明的錫箔片覆蓋的部位有淀粉生成；從而說明了光合作用制造淀粉，同時說明光合作用需要在有光的條件下才能進行．
故選：D．

點評 本題難度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的顏色變化等知識，解題的關(guān)鍵是正確獲取信息進行合理的分析判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．血液的組成包括（　�。�
A．血漿和血細胞B．血漿和紅細胞
C．血漿和白細胞D．紅細胞、白細胞和血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某生物小組同學探究“酸雨對生物的影響”的過程如下：
（1）要研究的問題：酸雨對生物有影響嗎？．
（2）作出假設：酸雨對生物有影響．
（3）制定方案：
①在一個花盆里播下5粒大豆，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用pH試紙測定它的pH值，使pH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
（4）實驗結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
（5）實驗結(jié)論：酸雨對生物有影響．
回答下列問題：
A．該小組同學“要研究的問題”是什么？請將你的答案填在上面的橫線上．
B．該小組同學的實驗設計有不足的地方嗎？如果有，請指出并幫助他們改正．
C．通過上述探實驗，你對酸雨有哪些認識或看法？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的一項是（　�。�
A．-片森林中的所有動物、植物、微生物構(gòu)成了森林生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的
C．在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量是恒定不變的
D．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力大于人類的破壞能力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人體血液與組織之間的物質(zhì)交換示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的X是氧氣，X和Y是通過在血液和組織之間的交換氣體擴散作用完成的．
（2）由圖中可以看出，毛細血管的管壁只有一層上皮細胞，有利于物質(zhì)交換．
（3）按圖中血液流動的方向，此處毛細血管流出的血液應該是靜脈血．
（4）組織細胞所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自食物，食物在消化管內(nèi)被消化和吸收的主要場所是小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．W 人體內(nèi)具有運輸氧和部分二氧化碳作用的血細胞是（　　）
A．血小板B．白細胞C．紅細胞D．肌肉細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列各項說法中，錯誤的是（　　）
A．袁隆平的“秈稻9311”是通過雜交育種培育而成的
B．中國科學家已運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因番茄
C．印度科學家運用誘變育種技術(shù)培育出“超級鼠”
D．英國科學家培育的“多莉羊”是克隆動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于結(jié)締組織功能的是（　　）
A．保護和分泌作用
B．有收縮和舒張作用
C．連結(jié)、保護、支持、營養(yǎng)等作用
D．接受刺激、能產(chǎn)生并傳導興奮的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖一為人體口腔上皮細胞臨時裝片制作的幾個步驟，圖二為口腔上皮細胞模式圖．下列說法正確的是
（　�。�
A．圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是abcd；c圖片中滴在載玻片中央的液體是清水
B．用顯微鏡觀察時，調(diào)節(jié)粗準焦螺旋可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大200倍
C．圖二中控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是③；與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞相比，該細胞沒有細胞壁和液泡
D．從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于器官，是細胞分裂和生長的結(jié)果

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