12．傳統(tǒng)繅絲是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，此時(shí)繭內(nèi)的家蠶處于（　�。�
A．卵期B．幼蟲(chóng)期C．蛹期D．成蟲(chóng)期

分析 蠶的發(fā)育過(guò)程：受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)，為完全變態(tài)發(fā)育，據(jù)此答題．

解答 解：昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)．完全變態(tài)的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同．差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．繅絲時(shí)，在繭內(nèi)死亡的是家蠶發(fā)育階段的蛹．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．西瓜是夏季的時(shí)令水果，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開(kāi)的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜籽發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．他認(rèn)為瓜瓤中可能有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出問(wèn)題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？
作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個(gè)，清水，培養(yǎng)皿2個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將西瓜切開(kāi)，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別標(biāo)上A和B；
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤(rùn)；
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．
分析回答下列問(wèn)題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是西瓜汁．
（2）為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？1粒西瓜種子太少，具有偶然性．
結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論：
（3）若A培養(yǎng)皿中種子沒(méi)有萌發(fā)，而B(niǎo)培養(yǎng)皿中種子多數(shù)萌發(fā)，由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（4）若A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中種子都能萌發(fā)，由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是西瓜瓤中沒(méi)有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．仔細(xì)觀察如圖所示動(dòng)物，回答問(wèn)題：

（1）若將圖中渦蟲(chóng)和蜜蜂歸為一類，其余為另一類，則分類依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱．
（2）渦蟲(chóng)與水螅相比，其身體呈左右對(duì)稱．這樣的體形有利于它的運(yùn)動(dòng)、捕食和防御．圖中有變態(tài)發(fā)育過(guò)程的動(dòng)物是DF（用字母表示）．
（3）請(qǐng)把上述六種動(dòng)物按由低等到高等的順序排列：CDAFBE（用字母表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．我們生活的環(huán)境是一個(gè)豐富多彩的世界，除了最常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植物和高等脊椎動(dòng)物外，還有許多不開(kāi)花的植物（如苔蘚植物、蕨類植物、和藻類植物）和低等無(wú)脊椎動(dòng)物（如蚯蚓、昆蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等）以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物（如細(xì)菌、真菌和病毒）．正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾�。《臼且环N沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物．
（2）一種植物，它分布在占地球70%的水域環(huán)境中，能為空氣提供許多氧氣，它的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，詩(shī)人曾這樣形容它“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”它是藻類植物．
（3）水綿能夠制造有機(jī)物，草履蟲(chóng)能凈化水體，枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛，這三種生物中，枯草桿菌可以作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（4）回憶葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其中大腸桿菌的結(jié)構(gòu)與如圖最相似，屬于原核生物；其余的都屬于真核生物．
（5）釀酒、做面包和蒸饅頭的時(shí)候，我們常使用一種單細(xì)胞的真菌，它的名稱叫酵母菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)．X、Y分別是變異、自然選擇．
（2）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫(kù)．
（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程．

①由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)加�。�
②小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是聯(lián)趾型個(gè)體趾間有蹼，適合于游泳，可以從水中獲取食物．因此，在島上食物短缺時(shí)，聯(lián)趾個(gè)體的生存和繁殖機(jī)會(huì)較多（合理即可）；（合理即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蜂鳥(niǎo)的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項(xiàng)生理活動(dòng)密切相關(guān)（　�。�
A．飛行B．孵卵C．生殖D．呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．依據(jù)如圖所示的幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，回答：

（1）引發(fā)流行性感冒的生物類群是D（填字母代號(hào)）．制作葡萄酒時(shí)，可以利用圖中C（填字母代號(hào)）進(jìn)行發(fā)酵．
（2）屬于真菌的是B、C（填字母代號(hào)），其營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)．
（3）A與B相比較，在其細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是A沒(méi)有成形的細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．閱讀以下兩則報(bào)道，分析回答：
（1）報(bào)道一：“生物圈Ⅱ號(hào)”建立一年多后，其中的氧氣含量大幅度下降，糧食嚴(yán)重減產(chǎn)，科學(xué)家在里面無(wú)法生活．
（1）地球上所用生物與其環(huán)境的總和叫生物圈．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，糧食作物屬于生產(chǎn)者，其生長(zhǎng)受到陽(yáng)光、空氣、溫度和水等非生物因素的影響．
（3）“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗告訴我們，地球仍是我們唯一的家園．保護(hù)生物圈，人人有責(zé)．作為一名學(xué)生，你會(huì)怎么做來(lái)保護(hù)我們家園？植樹(shù)造林、節(jié)約水源、保護(hù)環(huán)境等等．
報(bào)道二：1665年，科學(xué)家羅伯特•虎克用自己研制的光學(xué)顯微鏡觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞．
（1）除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
（2）“軟木薄片”從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看屬于組織．
（3）使用顯微鏡正確的操作順序是ACDBE（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）
A．取鏡和安放   B．觀察   C．對(duì)光   D．放置玻片標(biāo)本    E．整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖，與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．①和②B．①和④C．③和⑤D．①和⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案