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11．日常生活中，遇到巨大聲響時要迅速張口或閉嘴堵耳，其目的是為了保護(hù)耳的（　�。�
A．耳廓B．半規(guī)管C．鼓膜D．咽鼓管

分析 此題考查的知識點是耳的衛(wèi)生保健，解答時可以從鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡方面來分析．

解答 解：當(dāng)聽到巨大聲響時，空氣震動劇烈導(dǎo)致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜．這時張大嘴巴，可以使咽鼓管張開，因咽鼓管連通咽部和鼓室．這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外，即外耳道的氣壓保持平衡．保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜．如果閉嘴同時用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強的突然改變對鼓膜的影響．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解保護(hù)鼓膜的措施及原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖，將銀邊天竺葵（邊緣細(xì)胞不含葉綠體，呈白色）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（如圖C處）從上下兩面遮蓋起來，放在陽光下照射數(shù)小時后，將此葉片經(jīng)脫水處理后滴上碘液，結(jié)果A、C兩處不變色，其余部分變藍(lán)（如圖B處）．請分析回答．
（1）將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜，可以通過植物體的呼吸作用，消耗掉葉內(nèi)有機物．
（2）本實驗有2組對照試驗，其中A和B是一組對照試驗，其變量是葉綠體．
（3）滴加碘液后只要B處變藍(lán)，說明光合作用產(chǎn)生了淀粉．
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳從外界進(jìn)入葉片的“窗口”是氣孔．
（5）寫出光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水→光能葉綠體有機物（貯存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列能表示屈肘運動的是（　�。�
A．肱二頭肌群收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌群舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌群收縮，肱三頭肌收縮D．肱二頭肌群舒張，肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．圖所示大豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖．請根據(jù)圖中提供的信息回答：
（1）植物的種子都有種皮和胚結(jié)構(gòu)．
（2）種子在適宜的條件下就會萌發(fā)，其中首先突破種皮發(fā)育成根的是胚根．
（3）具有完整的、有生命力的胚，是種子萌發(fā)的內(nèi)因．
（4）種子萌發(fā)的外部條件是適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中，不屬于人體細(xì)胞產(chǎn)生的廢物是（　�。�
A．尿素B．汗液中的無機鹽C．糞便D．呼出的二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖（一）-（六）依次為植物的傳粉、受精過程及種子、芽、枝條、莖和果實的結(jié)構(gòu)示意圖．請聯(lián)系教材所學(xué)梳理回答：

（1）圖六中的[24]是由圖一中的[5]胚珠發(fā)育而來的．
（2）我們吃的“豆瓣醬”，主要取自于圖二中的[10]子葉．
（3）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”圖四中的[16]是由圖三中的[13]發(fā)育成的；春暖花開，毛白楊幾個月就長粗一圈，這是源于圖五中[20]形成層具有旺盛的分裂能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示淀粉構(gòu)消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖．其中a～f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請據(jù)圖答題：
（1）消化道中參與消化淀粉的消化液有唾液、胰液、腸液．a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫吸收．
（2）肺泡是氣體交換的場所，肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是肺泡．進(jìn)入細(xì)胞中的氧氣，在什么部位被利用？線粒體．
（3）d是經(jīng)過腎小球的過濾作用形成的液體稱為原尿，而f是通過腎小球以及腎小管的重吸收作用形成的液體稱為尿液，醫(yī)生在檢驗?zāi)橙说膄時，發(fā)現(xiàn)其中有較多的蛋白質(zhì)，發(fā)病的原因可能是腎小球．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．為使封閉的生態(tài)瓶內(nèi)的小魚和水藻較長時間生存，應(yīng)將其放在什么樣的環(huán)境中？（　�。�
A．光照充足、溫度適宜B．通風(fēng)好、溫度適宜
C．陰暗、潮濕D．陰暗、干燥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請將些列各組織與它的功能連線（在空格上填寫連接對象）：

①連D、②連A、③連C、④連B．

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同步練習(xí)冊答案